李维娜

“我太期待班會课了，这周，我一定要好好练习曲子，争取上台展示！”

“下次小组挑战赛，我要和其他小伙伴好好谋划谋划，争取拿第一！”

…………

这是学生日记中常常出现的内容，是什么样的班会课，让学生们如此的向往呢？

刚刚入学的时候，由于学生的民族特点，家长去国外打工的比较多，班级里差不多三分之二的学生是留守儿童。很多学生从上小学到初中，和父母都是异地状态，平时靠电话和微信联系；陪读的老人们，大部分的普通话说得不顺畅，甚至有的完全不懂，跟老师沟通起来比较困难。

基于以上原因，学生们常常出现懒散、没有规矩、铺张浪费甚至是相互攀比的现象。他们自以为在老师和家长沟通困难的真空地带，可以我行我素、为所欲为。面对这样的问题，我想，应该要从抓思想、定目标、看行动、养习惯等方面做起。但是，突破口在哪里呢？

突然有一天，我意外地发现班级里平时非常娇气的莹莹正在和别人分享她参加小提琴比赛的照片。舞台上那个自信优雅的女孩和平日娇气散漫的她完全不同。我受到触动，灵感乍现。细心观察，原来班级里有各种特长的学生还真不少，萨克斯、架子鼓、钢琴、电子琴、小号，还有街舞、拉丁舞、国画、书法等等，简直让我万分惊喜，不是学生们没有目标，而是需要一个平台，一个绽放的机会。

于是，我的突破口来了。

我召开班干部会议，经过讨论，确定每周五下午最后两节课作为班会课，由以下几部分组成：