据《北京青年报》报道，自2018年11月，教育部发布针对高校、中小学、幼儿园教师的违反职业道德行为处理办法，明确表示坚持师德第一标准，对师德违规问题“零容忍”并严肃惩处后，很多违反师德师风的案例被曝光，但伴隨着这些“真问题”被发现，不实的“扩大化举报”也开始出现。

部分家长仅捕捉到一些似是而非的影子就举报，与事实相去甚远。如据报道，有老师因晚了三小时回复家长信息或者作业布置得“太少”而被举报；还有老师入职第二天就被家长举报没有经验、带不好班……湖北一所公立小学的李老师被举报过十几次，甚至因为点外卖也被家长举报，理由竟然是“身为老师，在小孩儿面前吃外卖，小孩儿回家缠着家长，也要点外卖”，荒唐得让人哭笑不得。

强化师德师风建设，本是为了劝勉教师群体恪尽职守、立德树人，举报制度运用得当，也可以起到监督师德师风建设、督促教师进步的作用。但是，如今被“扩大化”的举报，却已经远离了事实，让老师们闻之色变。因为，一旦被举报，就会陷入旷日持久的、无妄的麻烦之中，往往要耗费大量心力寻找证据、自证清白。如此一来，一些老师不得不被动“躺平”，为了避免被家长“挑刺儿”而选择不管事、少管事、不说话、少说话，着实令人遗憾。

作为家长，滥用举报权利也会对下一代产生错误示范，让孩子们丧失学习正确应对矛盾和冲突方式的机会。如果老师们有限的精力都用在时时提防举报上，又怎能期待提高教育质量呢？

而这一切的背后，更重要的还是教育观念的纠偏——教育的责任是需要分担的。一些家长把教育的责任和对子女未来的期望全部转移给了学校和教师，这也给老师们带来了不能承受之重。本着对教育负责任的态度，也别再让“扩大化举报”逼迫老师们“躺平”了。

（据新京报官微）