张欣，张贵群

（重庆工商大学公共管理学院，重庆 400067）

当前世界国与国之间的竞争，日益表现为城市与城市之间的竞争。伴随着我国城市化进程的快速推进，大量人口向城市聚集，资源短缺、环境污染、交通拥堵、社会矛盾突出等问题极大地制约着城市可持续发展和城市竞争力的提升，影响着城市居民的获得感和幸福感。为了适应城市化快速发展的趋势和城市现代化管理的需要，懂城市、会管理的城市管理专门人才培养已迫在眉睫。城市管理专业正在我国的高等教育体系中迅速兴起，自2012年城市管理专业被教育部正式纳入普通高校本科专业目录以来，全国近70所[1]院校开设此专业。为突破人才培养的瓶颈，提升人才培养的效果，各高校在城市管理人才培养中产生了很多的新理念、新方法，在一定范围内开展了很多有益的尝试。在各类教学方法中，案例教学无疑是不可或缺的一种教学手段。但是在传统案例教学中一直面临一些困境，如课堂参与度不够广泛、缺乏对案例进行深入的讨论、难以达到案例教学效果等。为了克服上述问题，课程团队通过不断摸索，将“行动学习法”引入案例教学中，对教学过程进行改革，使课堂教学效果得到极大提升。

一、行动学习法的基本理念和创新特点

行动学习法（Action Learning）是由英国学者雷格·列文斯（Reg Revans）于20世纪40年代中期首创的学习理念和培训方法。行动学习法将“学中干、干中学”作为其基本理念，以学员为中心，通过团队学习、参与实践、反思实践及解决问题来实现有效学习、提升创新能力的过程。……