阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

给我一片晴空 让我描绘彩虹

特约点评教师：海南省儋州市第二中学 特级教师 董新明

/ 试题解析/

当这道作文题乍一出现在考生面前时，他们的眼睛或许会为之一亮：多么新巧、别致的作文题！

说它“新巧”，是因为新课标Ⅱ卷的作文题“青少年自己的空间”，是一道读写结合的试题。材料出自语文试卷中“语言运用”模块，作文取材与阅读模块相结合，大大提高了命题材料的利用率。

说它“别致”，是因为它从小处着手、大处着眼。作文题以“安静一下不被打扰”为切入点，面对青少年在生活、学习中的各种困惑，以及学习任务重、压力大等现实为铺陈，引出“我”希望“有一个自己的空间”，合情合理。在“自己的空间”里，“我”可以张扬自己的个性，缓慢而优雅地成长；在这个空间里，“我”也可以关注“窗外的世界”，思考自己的未来。这个空间既可以指现实中的空间，也可以指向虚拟的空间，不管是现实还是虚拟的空间，都是可以让人放松、沉淀、成长的空间。

/ 写作指导/

这个简略的命题材料中，有“自己的空间”“放松”“沉淀”“成长”几个关键词。行文时要牢牢把握，选择两三个关键词，精准选取时代气息浓厚的材料，融入自己的思考与感悟，描绘成长的彩虹。

可以记叙成长的故事。“我”是一个自律的孩子，知道“学在教室，玩在操场”，每天的学习生活都过得很充实。即使在假日，“我”也会合理安排时间，做些有意义的事情。比如，给阳台上的花草浇水，听音乐赏读美文、写小随笔，上网看电影，等等。“我”在没有干扰、宽松和谐的环境中成长，浑身充满了精气神。

可以谈论成长的感悟。成长需要什么？植物需要阳光、水分、土壤，而人的成长除了必要的物质条件，更需要有一个独立的空间。在宽松的环境里，在安静的气氛中，我们如同小苗节节拔高，如同葵花向阳而生。这样的空间有助于培养自律意识，激活自由心性。

可以借助书信体，与父母或老师交流沟通，表达“希望有一个自己的空间”的心愿，能够在那里适度放松，不断沉淀，优雅成长。

可以采用童话的形式加以“包装”。比如借一棵小树的口吻，讲述自己不受干扰、安静生长的经历，展示自己安适、恬静的内心世界。

下 水 作 文

让我安静地成长

——给爸妈的一封信

⊙ 董新明

亲爱的爸妈：

你们休息了么？

此时万籁俱寂。前些日子灯火通明、机声隆隆的建筑工地，也响应政府“静音行动”的号召，华灯初上时就按下了“暂停键”，为的是给即将高考的考生营造一个安静的备考环境。

我在属于自己的空间里，喝着妈妈热好的牛奶，吃着爸爸削好的水果，捧着语文课本“温故知新”，时而如清代学者刘蓉踱步低吟，时而像明代散文家归有光“偃仰啸歌”。这样放松和沉淀的状态，真是棒极了！

爸、妈，你们辛苦了！高中三年，你们无微不至的关爱和陪伴，我都铭记在心。

当举国上下共同抗击新冠肺炎疫情时，我恰逢中考。网课时，我忽略了自律，学习上磨洋工，导致中考失利，没能进入理想的高中。你们知道，跑赢高考，绝对不能“输在高一起跑线上”。于是，双休日、节假日，你们为我报了一个又一个补习班。为了筹集补课费用，妈妈省吃俭用，化妆品都很少用；爸爸除了在公司上班，还每晚去夜市打工挣辛苦钱。你们说，眼下社会内卷，竞争激烈，现在不早早“投资”，将来高考就会“悔之晚矣”。高一那年的节假日，我几乎都是在补习中度过的。偶尔，我也想去球场上打打球，活动一下筋骨；也想去电影院看看电影，放松一下心情……可我刚刚吐出几个颤音，你们脸上就会立刻严肃起来，那一句永远不变的“我们知道你辛苦，可我们都是为你好”就会马上敲打我的耳膜。我只好收回自己的“奢求”，背上书包彳亍着脚步前往补习地点，在那个我有些厌倦的空间里，埋头刷题……

进入高二，各种校外补习班渐渐“偃旗息鼓”。原因是因为新冠肺炎疫情，各地疫情防控严令“少聚集，不扎堆”。好心的你们怕我成绩再度滑坡，网购了一大堆“刷题利器”，什么“高考一本通”，什么“提分必备”，等等。在属于自己的空间里，我似乎只能与考点、题目“亲密接触”，心仪的美文、喜爱的动漫只好“退避三舍”。

爸、妈，你们每次把牛奶、水果连同各种资料送进我房间时，总会友情提醒：爸妈很遗憾只读了高中。上好大学的梦想就指望你了。爸妈用心良苦，好意“劝学”，也为我付出很多，可我想对你们说，你们能不能学学《种树郭橐驼传》中的橐驼，像他一样，让树木“顺木之天以致其性”，也给我一个属于自己的空间，让我安静地成长吧！

最后，我还是要对你们说：非常感谢你们，也真心爱着你们。

孩儿××

×月×日

我希望有一个自己的空间

特约点评教师：海南省华中师范大学琼中附属中学 李国贵

/写作提示/

这道作文题的综合性、实践性、开放性很强，但要求考生能看到简洁的文字下面掩藏的深层意蕴。该作文题把閱读材料和作文题目关联在一起，所谈虽是青少年学习、生活中的问题，但没有明确的任务提示，这就加大了审题和写作的难度。写好这篇作文，需具备以下意识。

一、身份意识

材料的主体部分，两次提到“青少年”，意在暗示：考生是青少年，所写对象也是青少年。考题特意点出“在学习、生活中”，要求写作要有现实针对性。在这个喧嚣的时代，如何获得“安静”，如何拥有“自己的空间”，是摆在每一位青少年面前的问题，认识清楚了才更利于成长。

二、关联意识

第一个关联是阅读材料与作文题目的关联。“本试卷语言文字运用Ⅱ”交待作文材料的来源，核心在后面，关键句是“安静一下不被打扰”“有一个自己的空间”。

第二个关联是作文题目中句子之间的关联。主体材料共两句话，第一句话强调部分青少年的想法“安静一下不被打扰”，第二句话写这样想的目的是“希望有一个空间”，在这个空间里“放松、沉淀、成长”。

三、审视意识

现代教育培养的是具有批判意识和创新意识的人，考生要俯瞰材料，进行审视。从阅读材料来看，“安静”是环境层面的，获得“安静”的方法是“戴上耳机”。其实，安静有外部和内在之分，即环境的安静和心灵的安静。心灵的安静又叫宁静或沉静。获得安静的方法有封闭自己、换个环境、转移注意力和强大心境等。“安静一下不被打扰”的想法正确吗？“希望有一个空间”的目的能否实现？两者不是孤立的，考生要发挥思辨能力，进行逻辑分析。

/素材链接/

心静，则智慧生

曾国藩年轻时做事容易急躁，每次遇到急事就像热锅上的蚂蚁，他的老师见此，就送给他一个字——静。曾国藩渐渐领悟这个字的含义，懂得静的智慧。每天都要让自己静下心来，思考为人、处世、治家、平天下的道理。

尤其是遇到重要抉择时，更是如此，常常坐在静室中反复思量、认真权衡，最终才做出决断。有时为了营造更加宁静的氛围，曾国藩还会点上一支香，让自己沉静下来。凡在这种时候，家人有再大的事情，也不会去打扰他。

下 水 作 文

心静了，世界就静了

⊙ 李国贵

有一个木匠不小心将一块名贵的手表弄丢了，他一边抱怨自己倒霉，一边不停地在木屑堆里翻找，可找了好久也没找到。吃午饭的时候，他的孩子走进厂房，只一会儿工夫，就找到手表了。孩子告诉他，只要静静地坐在地上，就能听到手表“滴答、滴答”的声音了。我们既赞赏孩子的聪慧，也明白了“静”的力量。

外面的世界无比喧嚣。你看，八卦新闻“无孔不入”，网上培训“铺天盖地”……让人无所适从。不少青少年想“安静一下不被打扰”，有的“戴上耳机”，有的“躲进小楼”，有的“另择他校”……他们的目的是希望在学习、生活中，能有一个自己的空间。

当然，这种想法无可厚非，环境“安静一下”可以做到，比如在僻静处静思，在幽静处学习，在清静处会友。但是，心理学上有“路径依赖”的说法，事物一旦进入某一路径，就会在以后的发展中得到不断的自我强化。长此以往，人就想“安静一生”了，不愿与外界接触，不愿主动出击。到头来，得到的还是个狭小的空间。

希望长期“不被打扰”，是不现实的。天下熙熙攘攘，红尘纷纷扰扰。你是芸芸众生中的一员，怎能与外界断绝关系。青少年当不逃避现实，不苟且偷生，要有使命与担当，肩负雄心与斗志。

曾国藩年轻时容易急躁，老师就送给他一个“静”字。曾国藩渐渐领悟这个字的含义，懂得“静”的智慧。每天都要让自己静下心来，思考如何修身和治国。这个“静”指“沉静”。禅诗说“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”，要让心境决定处境。心若不动，风又奈何。心静了，世界就静了，自己的空间就大了。所以，我们应当“沉静一生不怕打扰”。

那么，作为青少年，如何做到心灵沉静，不怕打扰呢？

首先是认清自己不盲从。人都知道自己适合做什么，不适合做什么。是虎就去咆哮山林，是鱼就去畅游大海。不因诱惑而陷入利益的囹圄，不因高光而跟从别人的脚步。

其次是深入扎根不浮浅。毛竹成长的前4年时间仅长3厘米，但第5年能每天长30厘米，几周就可长到15米。这就是扎根的作用。看见外界浮躁不能心急，有了些许成就不可自满。一万小时定律告诉我们，哪有什么一夜成名，每一个天才走过的都是汗水铺就的道路。

“安静”指环境，“沉静”指心灵。只有“沉静一生”才能让人安稳如山，不怕打扰，这时享受的空间才是永久的属于自己主宰的大空间。在这样的空间里，才有真正的放松、沉淀、成长。我们不能像故事中的木匠那样心急火燎，而应该像大国工匠一般平心静气。

·用故事开头，引出论述话题，激发读者兴趣

·紧扣材料，列举现象，挖出青少年想“安静”的根源

·一分为二，辩证分析。根据现实肯定青少年“想法”的合理性，着眼发展指出青少年“想法”的局限的。第一次把“想法”与“目的”关联起来

·前段批驳“安静一下”，此段批驳“不被打扰”，分析青少年想“安静”的危害

·由曾国藩的故事引出对 “静”字的解读，从而提出“沉静一生不怕打扰”的观点。第二次把“想法”与“目的”关联起来

·提出具体方法，突出现实意义

·方法一：强化自省意识，做到人格独立

·方法二：强化筑牢根基，做到稳重自持

·主体部分既有“挖根源——析危害——提方法”的逻辑推进，又有“先破后立”的论证方式；既有思辨意识，又有批判精神

·进行对照，总结全文；回到故事，照应开头。第三次把“想法”与“目的”关联起来

·不同的“静”对应不同的“空间”——“狭小的空间”“大空间”“永久的属于自己主宰的大空间”。对三个“空间”的論述，循环往复，不断深入

|点 评|

通过联想，搭建思维桥梁，拓展写作内容。文章由“安静”联想到“沉静”，由“一下”联想到“一生”，由“不被”联想到“不怕”……于是有了“先破后立”的论证方式，突破了常规的写作模式。

精心选材，跳出大众视野，使内容新鲜活泼。论述时，讲述故事，激发兴趣、启迪心智；借助心理效应、定律，揭示规律，让人信服；写其他事物，用来比喻，形象生动。