读了《江苏教育》（班主任）2023年7月刊发的《“农耕阅享”：指向学生品格养成的实践新样态》，我眼前一亮。江苏省昆山信义小学推出“信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践”活动，以创造性地建设“耕读育人”文化场景、开发具有区域特色的“知耕善读”课程体系、探寻真切自然的“乐耕慧读”体验活动为路径，赋予耕读实践更深刻的意义及文化内涵。当然，对于学校的耕读实践，我也有一些思考：在教学时间固定的前提下，如何處理好耕读实践与学科教学之间的关系？学校进行耕读实践评价的同时，如何与学科教学评价进行高效融通？后续，我将结合自己所在学校的实践进行探索。

——南京市竹山小学 姚彩霞

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