全媒体时代，以具象形态为逻辑起点，以发现人、回归人、教育人为逻辑旨归，探索在新时代加强和改进高校网络思政工作的新途径。如何将资助育人进一步从“保障型”到“发展型”演变，更加深入地把握大学生的思想实际、增强工作的针对性有效性，更加准确地把握网络育人规律、创新网络育人方式方法，做大做强网络思政育人主阵地，是加快构建落实立德树人根本任务必须要解决的重要课题。

一、案例介绍

小张（化名），女，由母亲抚养长大，家境条件十分困难。单亲家庭，母亲无固定工作，且身体不好，长期服药。小张患有先天性眼睛疾病，具体疾病名称尚未查明，压力大时会暂时视线模糊甚至短暂失明。刚入学时，由于幼年生活艰难，该生形成了克制隐忍的性格，强烈的自尊心使得小张不愿将自己内心的焦虑、恐慌等心理压力倾诉于他人，内心压力无法释放。而有一天，她对我说自己有退学的想法。我询问具体原因时，她只说家里经济比较困难，在班级感觉没有存在感，想早点赚钱减轻母亲负担。经了解，小张的母亲身体近期突然很不舒服，在医院治疗，治疗过程需大笔医疗费用。该生压力大导致自己眼睛出现暂时失明也需要手术，学习和考试都不在状态，有一门考试挂科；另外一个原因在于该生语言表达能力不足，与人沟通能力欠缺，难以结交新的朋友，总感觉班级同学对自己存在偏见，致使自己心理负担愈加沉重。

该生大一入学时以本专业第一名成绩入学，性格内向，不爱在现实中表达自己，喜欢通过网络展现自己，她原本信心满满打算获取奖学金，因为挂科直接导致不符合评选条件，未能如愿。……