冯小舟，卢 丹

（三江学院，江苏 南京 210012）

一、数字化转型背景下对金融类人才培养的要求

数字经济是互联网发展到后期衍生出来的新经济形态，已成为全球经济增长的新引擎，本质是信息化，目标是智能化。 物联网、工业互联网、5G 和CPU 的快速发展促使全世界范围内的网络端口产生了海量数据，这些数据经过采集、预处理和存储等环节，再运用大数据、人工智能和云计算等新一代信息技术进行数据分析，挖掘出隐藏的有价值信息并运用于社会生产实践， 随之催生出新产业、新业态和新商业模式。 数字化转型是数字经济的核心，它是一个转向数字业务的过程，是改造提升传统产业的支点， 将提供新的收入和价值创造机会。数字化转型不仅对传统金融机构的业务和人员素质产生了巨大的冲击，也给互联网金融专业的课程设置带来了深刻影响。 在新发展格局下，金融业正在积极开展数字化转型， 打造金融业高质量发展，以为更好地服务实体经济，满足人民日益增长的美好生活愿景。 金融机构在实施数字化转型的过程中面临的难题不仅来自技术层面， 也来自人才层面。因此，在国务院颁布的《“十四五”数字经济发展规划》、 中国人民银行发布的 《金融科技发展规划（2022—2025）》、 中国银行保险监督委员会发布的《关于银行业保险业数字化转型的指导意见》 和中国保险行业协会发布的《保险科技“十四五“发展规划》中，同时指出了要培养懂技术、懂业务、懂管理的复合型数字技术技能类人才或金融科技人才，以满足企业或金融机构数字化转型的需要，支撑中国加快建设适应数字经济发展框架下的金融体系。……