李明哲

（广西壮族自治区南宁市第三十七中学，广西南宁 530000）

微课作为一种新颖的教学形式，能让教师在有限的时间内将更丰富的知识以精简的形式传递给学生。这样不仅能够有效提高教学效率，还能够为学生带来更加丰富的数学学习体验。特别是伴随着信息技术飞速发展，信息化教学理念和多媒体教学设备已经在乡村学校普及，乡村教师也有能力与手段开展有效的微课辅助教学活动。因此，教师可以开展多样化的微课教学活动，以便提高学生的数学综合素质。

一、乡村初中数学信息化教学现状及微课教学发展的必要性

（一）乡村初中数学信息化教学现状

乡村教师教学能力是教师专业发展的核心能力，是实现乡村教育现代化的基石。在新课程改革的背景下，乡村教师也需要调整、提升自身的教学理念和教育能力，以便应对各种教学难题和难点。现如今社会对乡村教师给予了更多关注和期待，希望教师在知识选择、教学行动、学习方式、评价反馈等方面能够做出改变，督促自身主动适应现代教育的发展，持续提升自己的教育教学能力。乡村教师受到现实条件、文化生态及发展空间等因素影响，其教学能力发展受到抑制。部分教师获取信息的渠道不畅，无法及时改进和创新教学方式，故而课堂教学模式严重沿袭传统的痕迹，喜欢采用“讲授式”“注入式”方式教学，与学生的实际需求相脱离。部分教师对应用教育技术还仅仅停留在选择教学媒体上，对网络课件、微课、教案等素材实行“拿来主义”，不根据学生的实际情况调整就直接生搬硬套。……