伟大建党精神融入高校思政课的价值与实践

2023-10-19塔吉姑·吐逊李鹏飞

理论观察 2023年7期

塔吉姑·吐逊李鹏飞

摘要：建党精神是中国共产黨百年奋斗历史的重要精神文化资源，具有浓郁的政治色彩和厚重的思想价值，将伟大建党精神融入高校思政理论课程中，能够成为丰富思政理论课的教学内容。伟大建党精神是思政理论课程中的思想源泉和文化资源宝库，伟大建党精神的融入不仅符合高校立德树人的教育理念，而且是弘扬党史精神和发扬红色文化精神的迫切需要。文章通过分析伟大建党精神融入高校思政课的作用，并探索融入路径及策略，以期推动高校思政课价值充分发挥，助力学生全面发展。

关键词：价值；建党精神；思政；融合

中图分类号：G641 文献标识码：Ａ文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）07 — ００77 — ０4

习近平总书记在中国共产党成立100周年大会上明确强调了建党精神的价值意义，伟大建党精神是党百年艰苦奋进的精神支柱和动力源泉，将其融入高校思政理论课教学中，能够极大地丰富思政理论课的红色文化精神内容，让学生通过伟大建党精神的学习来激发爱国主义情怀和政治认同，让其养成四个自信，自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。伟大建党精神在高校思政理论课中的融入，既是高校思政治教育改革发展的趋势，也是健全高校立德树人教育理念的必然要求。

一、伟大建党精神与思政课融合的价值意义

（一）落实高校立德树人根本任务

伟大建党精神体现着中国共产党百年历史，蕴含着丰富的革命精神和红色文化，伟大建党精神是民族复兴、伟大中国梦实现的精神源泉，将伟大建党精神融入高校思政教学中，能够借助革命精神和建党精神来培养当代大学生的家国情怀，让学生深度感知伟大建党精神的红色文化魅力和革命精神内涵，实现学生的价值引领和思想塑造，坚定学生跟党走、听党话的信念，树立正确的社会主义核心价值观，借助思想意识塑造和价值观建设让大学生成为合格的社会主义接班人。而高校思政理论课的核心目标也是为增强学生的思政意识和价值观养成，伟大建党精神的融入进一步推动高校思政理论课立德树人的教育理念实施，增强学生思想意识塑造

效果。所以，将伟大建党精神融入高校思政理论课中，极大地拓宽了学生思想意识塑造渠道，让学生能够通过伟大建党精神来实现思政意识成长，进而健全自身的思想道德品质和社会主义核心价值观的养成。

（二）增强思政理论教学成效

高校思政理论教学的根本问题是为谁培养人、如何培养人、培养什么人，新时代背景下高校大学生思维更加活跃、接受信息渠道更加多元化，传统枯燥、乏味的思政理论课难以提升学生的思政课的学习兴趣，从而导致高校思政课教学效果不佳、育人成效不足，建党精神蕴含着浓郁的革命精神和价值内容具有极强的感染力，将伟大建党精神融入高校思政课中，能够借助伟大建党精神的感染力和吸引力，提高学生思政课的参与程度和学习积极性。如借助革命先烈的道德品质、人格魅力来感染学生，让学生深度认知红色文化的内涵价值，激发自身的民族自豪感和国家荣誉感，培养爱国主义情怀，增强国家建设的责任感和使命感，从思想上得到伟大建党精神的引领，提高自身的思想政治意识。借助伟大建党精神中独特的革命精神和红色文化，能够达到对学生价值引领和思想意识塑造的目的，进而增强思政课的教学成效。

（三）有利于学生树立远大理想

高校大学生作为我国未来发展的核心力量，关乎伟大中国梦的实现和中国特色社会主义建设，因此，高校需要依托思政理论课渠道，将当代大学生培养成为有担当、有理念、有抱负的人才，从而实现民族复兴和祖国发展，将伟大建党精神融入思政理论课教学中，能够让学生对伟大建党精神中艰苦朴素、无私奉献、敢于担当等革命精神进行学习，从而实现自我思想意识的升华，并增强中国特色社会主义发展的使命感和责任感，积极投入到中国特色社会主义发展中，以专业学习为依托，树立远大理想，坚定思想信念，将人生抱负融入到民族和国家的伟大事业中，从而奉献青春的力量和智慧，实现中华民族、中国的崛起。

二、伟大建党精神融入高校思政课的基本原则

（一）精神谱系与精神之源相融合的原则

伟大建党精神是中国共产党百年历程的精神财富和智慧结晶，是中国人民取得革命胜利的精神资源，在百年党史中，中国共产党始终坚持发扬伟大建党精神，构筑西柏坡精神、长征精神、延安精神等革命精神谱系，而伟大建党精神则是精神之源，将精神谱系与精神之源进行深度融入，这样才能实现党史文化、红色文化、革命精神的协同育人，共同发展；有利于推动伟大建党精神在高校思政理论教学中的融入效果，能够确保两者的融合既满足高校思政理论课教学改革需求，也符合伟大建党精神弘扬需要。以精神谱系所蕴含的英雄故事、革命故事、党的故事来阐述建党精神，让高校思政理论课能够更好地依托知识内容来实现伟大建党精神的渗透教学，让融合过程有依托、有抓手。

（二）四史教育与建党精神相融合

伟大建党精神在高校思政课中的融入，旨在增强思政理论课教学效果，借助伟大建党精神的渗透教学，让学生潜移默化地感受到伟大建党精神的价值内涵和革命精神，从而实现大学生的价值引领和思想意识塑造，激发学生的爱国主义热情和政治认同感，让学生更加坚定地拥护中国共产党，而四史教育可以成为伟大建党精神与高校思政理论课链接的桥梁，通过社会主义发展史、改革开放史、新中国史、党史知识教学，能够为伟大建党精神的融入提供有效渠道，如建党精神通过四史教育渗透到思政理论课中，实现两者的深度融合，协同育人。

（三）学生思想认知与教学内容融合

高校思政理论课的核心目的是立德树人，旨在通过良好的思政教育来满足学生思想意识学习需要，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，树立坚定的理想信念，肩负起祖国发展的重任，将伟大建党精神融入高校思政理论课教学中，需要实现学生思想认知与教学内容的融合，让学生在思想认知范围内感受到伟大建党精神的魅力所在，从而自发地形成思想政治认同感，避免出现拔苗助长的问题，教师需要结合学生的思想成长状况，让伟大建党精神育人功能呈现出阶梯性，如教师可以通过优化内容设计，让思政教育更贴近生活、贴近学生，从而为建党精神的融入奠定基础。

三、建党精神融入高校思政教育的实践探索

（一）创新思政理论教学模式，增强伟大建党精神融合深度

首先是依托互联网技术打造思政理论课程翻转课堂，借助翻转课堂线上线下混合式教学优势来实现伟大建党精神的全过程、全方位融入，以此来增强伟大建党精神融入深度，在思政理论课实践教学中要做到以下几点：

课前预习：教师需立足学生思想认知情况和课堂教学目的，深度挖掘思政理论课教学内容与伟大建党精神的共性特征，精心选取符合当节课程教学的伟大建党精神内容，可以通过发布红色学习任务、上传伟大建党精神视频片段和文献资源，让学生在课前预习中感受到伟大建党精神的价值魅力和精神内涵，实现伟大建党精神的初步领悟，实现学生思想意识的有效引导，激发学生对思政理论课教学的兴趣。

课中教学：教师要根据课前预习任务完成程度和学生在伟大建党精神的领悟中存在的疑惑进行讲授，确保学生对伟大建党精神的学习正确性，避免出现学习误区，影响学生的思想意识塑造，课中教师既可以借助思政理论知识教学来凸显伟大建党精神的价值作用，让学生感受到伟大建党精神对自身思想成长和人格发展的重要性，从而激发学生的伟大建党精神学习重视程度，也可以通过伟大建党精神的文献回顾，将学生代入到中国共产党百年奋斗历史中，让学生感受到伟大建党精神的人格魅力和思想情怀，进而增强学生对伟大建党精神的领悟程度，有利于学生的价值引领和思想意识塑造。

课后复习：教师可根据课堂教学程度，完成伟大建党精神的学习任务，让学生在课后进行红色资源收集，从而实现伟大建党精神的全过程育人，也可以借助线上教学平台，根据学生思想状况和伟大建党精神的学习程度，发布对应的教学视频和伟大建党精神文献资源，让学生观看视频来提高自身认知程度，从而起到知识巩固的学习目的。

其次是采用讲故事教学模式，增强伟大建党精神的融入效果，伟大建党精神包含了中国共产党百年奋斗历程，蕴含丰富的革命精神和红色文化内涵，高校思政教师可通过讲好红色故事，将学生代入到伟大建党精神发展历程中，使伟大建党精神深入人心，如教师通过对革命先烈的英勇事迹进行叙事化讲解，让学生通过故事感受到革命先烈的思想境界和人格魅力，从而提高学生的思想认知水平，教师借助思政视角引导学生关注中国共产党百年发展历程，让学生深度感知伟大建党精神的价值内涵。同时，教师也可以进行故事讨论，让学生根据红色故事中蕴含的伟大建党精神进行讨论、辩论，进一步加强学生对伟大建党精神的理解，在讨论中不断修正和丰富自己的观点，不断加深对理想信念、马克思主义信仰的深层次思考，使建党精神入心入脑，借助讲好红色故事能够让学生更易领会伟大建党精神的价值内涵，破解传统思政理论教学“有理说不出、说了传不开”的教学困境，提升思政理论课程在学生思想意识中的话语权。

（二）创新课程融入渠道，拓宽伟大建党精神融入路径

伟大建党精神具有极强的政治属性和思想特色，想要实现伟大建党精神在思想理论课中的有效融入，思政教师需要对思政理论课程进行重构，立足于大思政背景下实现思政理论课程设计和教学渠道的创新改革，以此来满足伟大建党精神的融入过程，首先，在教师队伍建设中，高校需要发挥顶层设计作用，一方面对思政教师进行伟大党史精神集中培训，让思政教师深度认知伟大建党精神的融入作用和价值，让思政理论教师在思想上和行为上认同伟大建党精神在思政理论课中的融入，这样才能实现伟大建党精神的全过程、全方位融入，避免出现融合生硬、流于形式问题；其次，在课程设计上，要遵循当前思政理论课教学发展规律，如“三全育人”理念的实践、思政课程模式的创新等，将伟大建党精神有机融入高校思政教育中，形成伟大建党精神与思政教育的协同发展、同向同行；最后，在教学渠道方面，思政教师要打造第二课堂，发挥网络教学平台作用，让网络教学平台成为伟大建党精神与思政理论教学的有效渠道，进而完成学生全过程思想意识塑造和伟大建党精神渗透，思政教师要养成互联网思维意识，借助微信公众号、自媒体平台、线上教学平台等渠道来拓宽育人渠道，释放伟大建党精神育人功能，如在自媒体平台中，建立学生官方账户，以伟大建党精神及思政视角来解读当前热点事件，并进行学生定点推送，一方面能够实现高校网络舆论的正向引导，帮助学生正确看待网络热点问题，避免出现学生受到不良价值观引导，发表不理智言论，危害个人成长，另一方面，也能实现伟大建党精神的渗透式育人，让学生通过社会实践感受到伟大建党精神的价值内涵，从而增强学生对伟大建党精神的认知度和重视度，让学生在今后的学习和生活中能够从伟大建党精神和思政视野来看待问题与解决问题。

（三）融入实践教学，增强伟大建党精神融入效果

实践教学是思政教育理论课程重要的环节，通过完善的实践教学活动来增强理论专业教学效果，让学生借助实践活动来消化理论知识内容，增强教学效果；同时，实践教学也是伟大建党精神融入思政理论课教学的关键渠道，借助丰富多彩的實践活动让伟大建党精神融入更加彻底和育人价值更高。

首先，可以借助实践调研活动来增强育人效果；高校可围绕红色活动进行调研，让学生自主开展调研活动，使得学生在红色文化、革命精神主题的调研活动中感受到伟大建党精神的价值魅力，通过文献梳理、活动策划来提高自身对伟大建党精神的理解力。如借助伟大建党精神的文献梳理实践活动，让学生在红色纪念馆、图书馆、博物馆等渠道进行伟大建党精神的相关文献资源梳理，并形成分析报告。学生在通过问卷调查、文献梳理、人物访谈等调研形式的过程中，能够了解伟大建党精神元素的点点滴滴，从中感悟到伟大建党精神的价值内涵和思想高度，增强思政教育成效，同时，通过实践调研活动，能够让学生跳出传统思政理论课学习模式，改变传统教材资源学习的思维，开扩学生的思政视野。此外，还能通过小组讨论、辩论会形式来增强伟大建党精神在思政理论课中的融入程度。

其次，构建网络育人平台，高校需要充分借助新媒体平台来增强伟大建党精神在思政教育课中融入效果。高校可以在新媒体平台开通官方账户，如抖音账户、微信公众号等，让新媒体成为伟大建党精神在思政理论课程融入中的有效渠道。以抖音账户为例，教师在抖音短视频平台定期发布四史素材、建党精神资源等，并用思政角度来评析党史教学资源，学生在短视频观看学习中，能够从思政视角来理解伟大建党精神，能够将伟大建党精神与思政元素进行融合理解。借助新媒体渠道，一方面能增强伟大建党精神的渗透率，实现学生课余生活全过程覆盖，让学生将建党精神元素融入日常生活、学习中；另一方面，借助新媒体平台，能充分发挥伟大建党精神在思政理论课中的融入价值。在微信公众号中，教师可发布对应的学习内容，如伟大建党精神学习体会、实践调研活动报告分析、人物访谈记录等，并通过微信公众号进行推送。将宣传内容充分展现在学生面前，以此来完成思政教育及伟大建党精神育人工作。教师可以根据思政理论课教学内容定期推送相关的知识，对学生进行伟大建党精神教育，一方面有利于满足学生多样化学习需求，让学生在课余生活中接受思想意识塑造和价值引领，实现思政理论课教育的全过程、全方位育人；另一方面，教师也能借助微信公众号的宣传功能来增强伟大建党精神的融入效果，如校园文化建设、学风建设、思政教育、价值引领等都可以借助微信公众号来实现渗透式育人，让学生在不同的知识内容阅读中，潜移默化地学习相关知识，从而做到润物细无声的教育，完成建党精神的课堂外延。

最后，红色校园文化建设是营造良好校园环境的关键，伟大建党精神在思政理论课中的融入旨在增强学生思政育人效果，增强学生对伟大建党精神的认知度，让学生感受到建党精神、革命精神等红色文化的价值内涵；借助校园文化建设，能够对学生实现潜移默化的引导，学生在校园文化的熏陶下，能够实现思想意识和思维方式的改变，因此，高校需要合理运用校园文化建设，借助党史精神等构建红色校园文化，将伟大建党精神元素融入校园文化中，让学生从校园文化学习中感受到伟大建党精神的内涵，从而增强学生对伟大建党精神的理解程度。在具体实践中，第一，高校需要发挥顶层设计作用，通过开展四史学习、红色文化活动等烘托校园红色文化元素，让红色元素成为高校校园不可或缺的一部分；第二，在校园规划上，可以建立红色文化长廊、宣传标语等，让学生时刻感知伟大建党精神元素；第三，发挥榜样作用，定期组织学生参加志愿者活动，并树立模范学生，借助学生之间的引导作用，让高校学生感知伟大建党精神对于学生学习、生活的作用，从而提高学生对伟大建党精神的重视程度，让伟大建党精神更易融入到思政理论课教学中。

四、结语

伟大建党精神在高校思政理论课中的融入，不仅丰富了高校思政理论课教学的内容，也有利于实现思政理论课高质量改革，借助伟大建党精神浓郁的红色文化魅力和革命精神能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习思政理论课的积极性，突破传统思政理论课枯燥、沉闷的教学模式，同时，伟大建党精神的融入，更易实现学生思想意识塑造和价值观引领，有助于提高思政理论教学效果，因此，高校需要充分挖掘伟大建党精神与思政理论课之间的锲合性，不断创新教育理念，改革教学模式，实现两者的深度融合。

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