沈文云

（永靖县太极镇中庄中心小学 甘肃 永靖 731600）

信息技术在网络时代的小学数学课堂上，已经成了教师最常用，也是最优选的辅助手段之一，它既能营造课堂气氛，创造更加适宜的教学环境，更能运用其智能化的优点，把抽象的知识生动、形象地呈现在学生面前。降低了学生的理解难度，激活了学生的灵感，培养了学生思维的同时，还能优化教学过程，促进学生参与，让小学数学课堂教学变得更加有趣、丰富，为学生打通了更多思路，更多捕捉知识的灵感，使学生对数学产生兴趣，从而促进学习质量与教学效率的提升，为学生成长式学习打基础。

1.引导学生运用信息技术完成课前预习，为教学打基础

预习是学生了解新课内容，发现疑问，为课堂学习做准备的主要手段，既能缓解学生的焦虑，减轻学生压力，还能增强学生的信心，让学生对课堂学习更有目标性、针对性。但是由于以前条件限制，学生的预习只能靠课本，借助课本解决不了的问题，就只能划出来等待课堂上解决，问题一多就会让学生产生“这一节内容很难”的偏面认识，弱化学生信心，给课堂教学会造成不利的影响。网络时代，教师可以引导学生大胆、科学地借助信息技术课件、网络资源等进行课前先学，帮助学生高效完成预习的同时，为学生的课堂学习做好准备。

比如，在学生预习“观察物体（二）”这一节时，教师用书本上现有的配图很难满足学生观察，也无法让学生快速从不同角度观察到一个物体的不同面，所以影响观察效果与学习效率。……