☉陆红梅

众所周知，数学课程是一门集知识性、抽象性与逻辑性于一体的基础性课程［1］，是一门培养学生知识与能力素养的学科。加强对小学生进行数学动手实践能力的培养，是当下课程改革的重要内容，也是落实陶行知教育理论中“三大解放”教育思想的体现，重在调动学生的多感官体验式学习，充分发挥学生的动手、动口与动脑能力。那么，如何培养好小学生的数学动手实践能力呢？

一、在小学数学教学中培养学生动手实践能力的重要意义

随着数学课程教育改革的不断深入，信息技术也逐渐走进了数学课堂，推动了数学课堂教学的变革。同时，随着我国发展学生核心素养理念的深入推进，培养学生的数学学习能力也发生了变化。在核心素养理念下，对学生动手探索能力的培养具有重要意义。

（一）培养小学生的动手实践能力，体现了学生的学习主体地位

学习数学的过程，是学生获得知识的过程，也是他们经历动眼观察、动手实践与动口表达的过程。唯有经历了自己的动手实践，他们才能获得一定的体验，才有利于学生进行数学观察与感受，才能让学生感受到数学中的一些规律与现象，才能将数学学习中的难点化为简单，才能充分调动学生的多感观，也才能彰显学生的学习主体性。

（二）培养小学生的动手实践能力，提升了学生的数学学习兴趣

喜爱动手、善于游戏，是小学生的天性，这是由他们的年龄特征所决定的。……