高俊波

（辽宁省鞍山市第八中学 辽宁 鞍山 114000）

高中体育竞赛主要有两种形式，一种为校外体育竞赛，一种为校内体育竞赛。所谓的校内体育竞赛是指在高中校园内，根据班级、院系以及社团等，为学生安排不同的校园文化项目，一方面可以有效提升学生的校园文化生活；另一方面有助于提升学生的文化素质。所谓的校外体育竞赛是指校园以外的体育竞赛，其目的不同于校内体育竞赛，而是以取得比赛的胜利作为最终目的。无论是校外体育竞赛，还是校内体育竞赛都必须密切结合校园文化建设内容，逐步落实体育竞赛与校园文化建设的互动，不仅可以加强学生对体育竞赛的热爱，同时还能促进校园文化的有效推广。

1、校园文化建设对高中体育竞赛的深远影响

高中校园文化融合了环境以及人文等客观因素，并不是单纯的教育模式，其本身也具备一定的文化特点，主要有人文精神以及文化审美两个方面，同时充满着文化的情意，对学生的心理发展具有重要的影响，针对这种影响不是单纯地利用语言，而且利用无声的环境，时刻地影响着学生的思维方式以及相关的生活习惯。第一，各大高中校园文化对体育场的设计理念具有一定程度的影响，究其原因是体育场是学生进行体育比赛的场所之一，其赋予了校园文化职能，也呈现了高中校园文化的特色，同时体育场的建设和内部设施，给学校的环境增添了不少色彩，为此高中学校必须加强对体育场的场地建设，特别是体育场内部设施的布置，不仅体现了高中学校对体育场建设的重视，也体现了高中学校对体育事业的关怀；第二，校园文化建设对高中体育竞赛营造了一定的文化氛围，同时校园环境可以根据体育场建设来塑造，展现高中校园文化以及其所追求的价值，并让校园的每一个地方，都散发着科学的信息，寄托着校园文化的审美情感。

2、高中体育竞赛与校园文化建设互动存在的现状

目前，高中体育竞赛与校园文化建设互动之间存在一些现状，主要表现在学生体育意识淡薄、体育竞赛丧失了其本质性功能、体育竞赛与校园文化建设互动甚少，具体内容阐述如下：

2.1、学生体育意识淡薄

现阶段，高中院校开展体育竞赛，但是学生参与度不高，其中最明显的现状就是学生缺乏体育意识，再加上学生自身的体能缺乏锻炼，通常体能基本上都处于不达标的情况，由此可知其身体素质低，为此开展体育竞赛活动已经迫在眉睫，与此同时，积极开展校园文化建设也同等重要，非常有必要将两者融合，促进彼此之间的互动，提升高中学校学生的文化素养，促进高中学校体育人才的培养。

2.2、体育竞赛丧失了其本质性功能

各个高中学校，为了提升校园文化建设，一直在积极地开展各项体育竞赛活动，一方面调动学生参与体育竞赛的热情；另一方面提升高中生的身体素质，同时也有助于高中生养成良好的体育运动习惯。然而在高中学校开展校园文化建设期间，主动将体育竞赛活动融入其中，以实现校园文化建设的目的，但是事与愿违，学生们为了取得比赛的名次，导致体育竞赛丧失了其本质性功能，由此可见，加强高中体育竞赛与校园文化建设互动势在必行，必须积极发挥体育竞赛对校园文化建设的引领作用。

2.3、体育竞赛与校园文化建设互动甚少

虽然体育竞赛与校园文化建设都有一个共同的教育目标，主要是培养学生的综合素质，但其两者互动甚少，这是高中学校体育竞赛与校园文化建设互动存在的主要现状之一，特别是在高中学校教育管理期间，体育竞赛和校园文化建设归属于不同的部门，只有将两项活动有效的结合在一起，加强彼此之间的互动，才会最大程度发挥高中学校的教育功能，促进高中生综合素质的全方位提升，另外，体育竞赛与校园文化建设互动频繁，可以最大限度地激发学生的体育运动精神，为校园文化建设活动的顺利开展奠定基础。

3、高中体育竞赛与校园文化建设互动的策略

高中体育竞赛与校园文化建设互动已成为当下最流行的话题之一，高中学校必须给予高度的重视，针对两者互动的策略主要包括高中体育竞赛与校园文化建设有效融合，借助体育竞赛与学校形象开展互动，提升学生的综合素质、借助体育竞赛与校园文化在行为上进行互动，丰富校园活动、高中体育竞赛与校园文化建设紧密结合，推动校园文化建设、校园文化建设营造了体育竞赛的氛围，提升学生的体育修养、借助体育竞赛与校园文化在精神层面上进行互动等六个方面，具体内容阐述如下：

3.1、高中体育竞赛与校园文化建设有效融合，开展物质上的互动

高中学校体育场建设以及体育场地标设置，为校园文化奠定了一定的物质基础，虽然每个学校都有体育场地，但是建设内部设施并不完善。由此学校有必要扩建体育场，增加校园文化的物质基础。目前不少学校已逐步落实体育场设施建设，以达到高中学校开展体育教学的目的，同时打造高中校园文化，突出本学校特色，树立高中学校的品牌，以领先于各大高中学校，并在激烈的竞争中立于不败之地。由此看来，高中体育场的建设为高中学校体育竞赛提供了相应的物质基础，除此之外，高中学校体育竞赛也是校园文化的一种象征，针对于体育竞赛的标志性建筑，国徽以及相应的服装等，都可以融合校园文化。例如：据调查数据资料可知，高中学校体育竞赛已经成为校园文化的一种象征，但其不少高中学校对其学生服饰并未有突出的特色，导致其辨别度不高，为此高中学校应把握体育竞赛的机会，明确体育竞赛的服装特色，以此打造校园文化，提升高中学校的知名度。

3.2、借助体育竞赛与学校形象开展互动，提升学生的综合素质

在高中校园文化建设期间，教师可以借助体育竞赛，与学校形象开展互动，一方面有利于展现学校的办学实力，另一方面有利于提升学校的良好形象，特别是现阶段，社会需要大量的人才，而且对人才的综合素质要求越来越高，再加上高中学校之间也存在着一定的竞争，为此有必要借助体育竞赛与学校形象开展互动，例如：组织学校开展体育竞赛，以充分展现学校的办学实力，促使学校的校园文化得到社会公众的认可，从中提升高中学校在社会公众心中的地位。

高中学校要加强对体育竞赛的高度重视，借助体育竞赛与学校形象开展互动期间，应加大对学校体育设施的建设投入，认真建设体育场以及体育活动的相关场所，以方便开展各项体育竞赛活动，同时也创造了有利条件，便于学生参加体育竞赛活动，同时激发学生参加体育竞赛的热情，确保每一个学生都可以积极地参加体育竞赛活动，借此机会帮助学生养成锻炼身体的好习惯。对于高中学校的学生而言，毕业后考上大学即将面临着参加工作，然而不少学生高中毕业后，马上融入社会，经历社会大学的考验，为此必须利用体育竞赛活动，培养学生的体育运动习惯。除此之外，学生参加体育竞赛，会对今后的生活和学习产生一定的影响，特别是学生离开学校后，应继续保持体育精神，依然具备乐观的心态，以此激发学生学习，努力面对生活。

3.3、借助体育竞赛与校园文化在行为上进行互动，丰富校园活动

高中体育竞赛与校园文化建设互动，除了开展物质上的互动，形象上的互动之外，还应注重在行为上的互动，以此丰富学生的校园文化活动。校园文化有很多种类，主要包括体育活动、文艺活动等等，据相关的调查数据显示，高中学校组织的活动中，以文艺活动居多，占比在35%左右，而体育活动占比非常少，仅为10%左右。为此高中学校开展体育竞赛期间，不仅要提升体育活动的范围，还应在其他领域进行发展，扩大其影响力度。高中学校开展体育竞赛过程中，体育竞赛内容占据主导地位，其他活动内容也在衍生而来。例如：体育文化节，由体育竞赛衍生而来，高中学校进行体育竞赛过程中，还应开展一系列与体育竞赛相关的活动，正如体育文化节，另外还有相关体育知识的演讲以及体育智力竞赛，这些都是体育竞赛的一些特别活动。据相关的调查可知，体育竞赛特别活动对学生的影响很大，有70%的学生对体育竞赛特别活动感兴趣，而且活动期间，学生之间的互动和交流明显增多，不仅丰富了学生的校园文化生活，也增加了学生锻炼身体的机会，同时改善学生的身体素质。

高中学校将体育竞赛与校园文化相融合，以行为上的互动入手，首先，组织各项体育竞赛必须以运动员的体育观念影响学生，经相关调查研究发现，运动员的体育观念对学生具有带动作用，通过运动员自身储备的体育知识，传递给其他学生，但是目前不少学校开展体育竞赛都是封闭式训练，无法让学生和上场比赛的运动员进行沟通和交流，并分享体育竞赛的相关技能，注意事项以及体育活动的相关规则等，为此高中学校要提供学生与运动员之间的沟通机会，将体育竞赛的内容宣传出去，促进彼此心灵的沟通，让学生懂得体育竞赛对自身的重要意义。

3.4、高中体育竞赛与校园文化建设紧密结合，推动校园文化建设

高中体育竞赛与校园文化建设互动势必要将两者紧密结合，提高学校对体育竞赛的重视程度，同时倡导学生学习体育竞赛中的拼搏精神，并充分发挥学生的体育技能水平。除此之外，高中学校开展体育竞赛，一方面促使学生借助体育竞赛活动，提升自身的体能以及综合素质，另一方面为学生提供展现自我发展的平台。但在高中体育竞赛与校园文化建设紧密结合过程中，学校教师必须摒弃传统的教学管理理念，更新教学方法，切实将高中体育竞赛与校园文化建设紧密结合，特别注意的是加大两者互动的频率，将高中体育竞赛活动作为校园文化建设的内容之一，不仅体现了体育竞赛的育人功能，也有利于推动高中校园文化建设，为高中学校体育人才的培养奠定深厚的基础。

3.5、校园文化建设营造了体育竞赛的氛围，提升学生的体育修养

在高中校园文化建设中，其中最吸引学生的场所是体育场，针对于体育场的构建以及相关设施的配置，都会对学生产生一定的影响，在体育场建设中，学生一般都认为其学校体育场外形建设比较普通，缺乏创意，然而有些高中学校设有体育馆，学生对其体育馆印象颇深，与其他体育馆相比，认为本校的体育馆建设不够完善，不利于营造体育竞赛的氛围、提升学生的体育修养。

现阶段，各大高中学校，体育设施正在进行改进，但其对学生并未有深远的影响，体育馆内除了体育设施之外，还需要设计壁画、建筑性标志的雕塑等，这些环境对校园文化建设至关重要，同时也赋予以了体育馆不同的体育氛围，在打造体育氛围过程中，为学生的体育修养奠定了基础，为校园文化建设凝聚了深厚的文化积淀。

3.6、借助体育竞赛与校园文化在精神层面上进行互动

高中学校借助体育竞赛，构建校园文化建设，通常应加强精神层面上的互动，所谓的精神层面主要表现为体育竞赛突显校园文化育人的功能、高校体育竞赛的体育精神与道德对校园的净化、高中体育竞赛的目的是在于育人以及高中体育竞赛的理念对校园的影响四个方面。第一，高中学校体育竞赛属于一个团体，具有一定的组织性、纪律性等，然而该团体必须设定一个目标作为组织准则，同时也应明确团体的目标，该目标主要通过激发人们的行为以及各种预期要求，从而达到一定的结果。与此同时高中学校体育竞赛的发展目标即为达到预期目的，由此可见，目标是借助体育竞赛与校园文化在精神层面上进行互动达到的预期结果；第二，高校体育竞赛的体育精神与道德对校园的净化。体育竞赛的体育精神是指在高中学校开展体育竞赛期间所提炼出的一种健康行为、一种健身信念以及相应的价值理念等，但其前提是师生共同构建的群体意识，而且培养体育精神来自四个方面，具体包括协作精神、遵纪守法精神、竞争精神以及创新精神。教师通过这些精神的培养，激发学生的进取心，增强学生的竞争意识，特别是有助于提高学生克服困难的勇气，最为关键的是培养学生遵纪守法的思想道德品质，最终提升学生的创新精神；第三，高中体育竞赛的目的在于育人，特别是高中体育竞赛，一直存在各种各样的问题，例如：培养体育人才问题，现阶段高中时常举办各种体育竞赛，目的是为了培养职业联赛的后备人员，为何会产生如此明确的目的，究其原因是各个国家的体育竞赛压力，由此高中体育竞赛目的很明显，为国家职业联赛输送人才，已成为各大高中校园组织体育竞赛的必然趋势。上述目的很容易让人们混淆，美国的NCAA 篮球联赛创办的目的，并不是单纯地储备篮球人才，也不是单纯地选择篮球队员进入NBA 开展联赛，其目的是为了将体育竞赛融入校园文化建设之中，让学生体会到学习体育的乐趣，同时将高中体育运动和职业运动划分出明确的界限，其中体育竞赛则是校园文化的一项重要活动，应该把校园文化育人的功能加入其中，在高中体育竞赛中这种育人的功能和课堂当中灌输知识的育人功能不同，其育人的功能不同在于他们在学生想不到的地方进行学生的潜意识的转化，从而感染学生。由此看来，高中体育竞赛应该将竞赛所具备的教育性质给提升起来，学生运动员的各项指标进行平衡的提升，将学生的身心健康的发展作为主要目的；最后，高中体育竞赛理念对校园文化的影响。针对体育竞赛中的运动口号则是高中体育教育理念的一种表现形式，该形式主要反映了体育运动的意义，例如：一些有创意的口号，“打篮球是你的梦想”等，诸如此类的口号具有明显的意义，目前国外的一些高中学校也有类似的体育口号，比如一所高中的运动哲学：“人人参与、培养人才、增强大学的凝聚力以及运动属于所有人”，这也是美国耶鲁大学的格言。我国应效仿耶鲁大学的格言，根据学生的兴趣以及爱好，设计体育竞赛的口号，以明确参加体育竞赛的目的，同时也将校园文化融入其中，切实做到两者在精神层面上的有效互动。

4、结束语

综上所述，现阶段，高中体育竞赛与校园文化互动存在一系列的问题，为此本文分析高中体育竞赛与校园文化建设互动存在的现状，主要包括学生体育意识淡薄、体育竞赛丧失了其本质性功能、体育竞赛与校园文化建设互动甚少四个方面。鉴于此，高中学校必须重视体育竞赛与校园文化互动，作者提出了高中体育竞赛与校园文化建设互动的策略，主要包括高中体育竞赛与校园文化建设有效融合，开展物质上的互动、借助体育竞赛与学校形象开展互动，提升学生的综合素质、借助体育竞赛与校园文化在行为上进行互动，丰富校园活动、高中体育竞赛与校园文化建设紧密结合，推动校园文化建设、校园文化建设营造了体育竞赛的氛围，提升学生的体育修养、借助体育竞赛与校园文化在精神层面上进行互动六个方面内容，仅供高中学校的工作者借鉴和参考。