陆敏明

●江苏省南通市启东市陈兆民中学

随着课程改革的逐步推进，中学历史教学更重视史料实证与唯物史观等学科素养的培养，近些年的考试愈来愈重视对学生综合能力的考查。教材资源是人类社会历史在发展过程中所留存下来的痕迹，是大家发现历史、表述历史的根据。而随着历史教学要求的更新，教材也在进行优化，统编版教材中的资源，既能反映新课改理念，又能培养历史学科素养。科学地应用教材资源，对提升课堂教学的实效性与历史学科素养有重要意义。

一、教材资源的应用标准

第一，广泛性。教师要着眼于历史课程标准，紧紧围绕教材内容选择典型的，能够突显知识关键点、突破重难点的教材资源。第二，多元性。在历史课堂教学中，即使教师所面对的课程内容和教材资源是相同的，在应用时也要选取不同的教材资源载体，保证文本材料与图像材料紧密结合，使学生感受到历史是活生生的，进而培养学生史由证来、论从史出的直接证据观念。第三，目的性。教材资源的选择应用应考虑到学生的阅读水平和基础理论水准，应多选择一些图像史料，激发学生的历史学习兴趣。总之，教师要在钻研课程标准的基础上认真分析教材的结构和组织，根据教材中文字的脉络，分析其体现的事例和素材是否符合教学目标，以教材中的材料为主要依托，精心设计教学内容。从整本书的内容出发，以历史教学中涉及的基本概念为轮廓，掌握每一节课在整本书中的地位，并借助教学语言将每节课连接起来，让学生在学习时融会贯通。……