蔡永生

韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”那些以教书育人为使命的优秀师者，不仅给学生播撒知识，更用他们高尚的人格影响着众多学子。下面，让我们一起来赏美文、读佳作、忆往事、感师恩。

【佳篇赏读】

我 的 老 师

魏  巍

最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。

她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来，她那时只有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，

黑水托着孤舟，

远看不见山，

那天边只有云头，

也看不见树，

那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

像这样的教师，我们怎么会不喜欢她、不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！……至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了吗？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？

可惜我没有上完初小，就和我们的蔡老师分别了。我转到城西的县立五小去上完最后一个学期。

（节选自《魏巍散文》，有删改）

【且读且思】

1. 本文围绕“我的老师”选取了几个典型事例？请简要回答。

2. 本文第三段中的“从来不”与“仅仅有一次”是否矛盾？

3. “我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。” 试分析“狡猾”的表达效果。

4. 文章倒数第二段写道：“什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解。

【写作借鉴】

魏巍的《我的老师》在写作方面有以下两点值得我们学习和借鉴。

一、细节凸显形象

刻画人物，一定要学会在丰富多彩的生活中养成辨细察微的精神。生活中，每个人、每件事都有其独特之处，所以我们要学会放大细微之处。这里的“细微之处”可以是一个表情、一个动作、一句个性化的语言等。魏巍在写发生在自己和蔡老师之间的故事时，恰当地运用了细节描写。例如，“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”，这些细节描写突出了蔡老师关爱学生、疼爱学生的品质，同时也起到了升华人物精神品格的作用。

二、详略突出中心

俗话说，“量体裁衣”。文章的详略安排不可随心所欲，而是应该依据文章的中心而定。要突出文章中心，深刻地表达作者的情感，在组织文章的材料时必须安排好详略。如在《背影》一文中，作者朱自清安排了四个材料组文：祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡，车站送别。作者在行文时详略安排得当，前三个事例略写，有的甚至几笔带过，而对车站送别这个场景则详细来写，尤其详写父亲爬过月台为“我”买橘子的场景，刻画了一个爱子情深的父亲形象。再如在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅先生对阿长喜欢“切切察察”、睡觉摆“大”字，以及她身上带有的令人生厌的种种规矩，都是略写，而着重描写阿长为“我”买来《山海经》这件事，表现了阿长对“我”的疼爱，进而表现“我”对阿长的深切思念。在魏巍的《我的老师》中，前五个事例略写，表现蔡老师关爱学生的美好心灵；最后一件事详写，通过“我”的表现和感受，赞美蔡老师的美好品质。

【小试身手】

有那么一双眼睛

大连软件园双语学校 陈宇轩

如白驹的岁月踏过细碎的光阴，树影斑驳出回忆的断章。有那么一双眼睛，在我的心间一直难忘。

有那么一双严厉的眼睛，在它的掌控中我无法逃遁。似剑，它锋芒锐利，斩破一切陋习。课上的片刻小憩会被它发现，在这双眼睛的监视下，我会聚精会神，认真听讲；课下的疯闹跑跳会被它盯上，在这双眼睛的威慑下，我会时刻注意自己的言行。偶尔忙里偷闲或谎称家中有急事忘写作业，在这双眼睛的凝视下，我会面红耳赤，会感到羞愧，然后告诫自己不会有下次。这双眼睛架起了我通向成功的桥梁。

有那么一双深邃的眼睛，在它的注视中，我倍感温馨。似水，它柔情万丈，洗去烦恼痛苦。考试后失意伤心，在这双眼睛的期待下，我重拾信心，继续奋起。家中常有琐事烦忧，在这双眼睛的鼓励下，我拭去泪水，乐观面对。似鹰，它坚毅勇敢，奠定了我刚强的品质。球场上意外受伤，疼痛蔓延全身，在这双眼睛的肯定中，我咬紧牙关，重回球场。这双眼睛筑成了我心灵的防线。

有那么一双明亮的眼睛，在它的指引下，我勇往直前。似灯，它照亮前路，驱散重重迷雾。迷失方向，跌入谷底之时，在这双眼睛的凝视下，我重整旗鼓，毅然攀登，立于群山之巅。似火，它熊熊燃烧，燎去我前方的层层荆棘。这双眼睛扫除了我前行的障碍。

这双眼睛便是恩师的双眼。我的恩师时而严厉，时而温柔，如当空的皓月，注视着我点滴的成长。在这双守望的双眼的注视中，我向着未来前行，沿途桃红柳绿，花团锦簇……

回忆的沙漏静静流淌，簌簌而落的是花香四溢的童年，铭记心间的是坚毅温柔的双眼。它是炎日，给予我酷暑的历练；它是暖春，给予我和煦的微风；它是航标，拨开我前行途上的迷雾。

点 评

本文选取典型事例，通过一件件小事写出了老师对“我”的鼓励，塑造了一位善于启发引导、懂得鼓励学生的恩师形象。文章语言富有美感，情感充满力量。

（作者单位：大连软件园双语学校）

《我的老师》参考答案：

1.①蔡老师假装发怒；②蔡老师教我們跳舞；③蔡老师带我们观察蜜蜂；④蔡老师教我们读诗；⑤我们看蔡老师写字；⑥“我”梦里寻师。

2.不矛盾。因为这仅有的一次扬起教鞭，蔡老师也并没有真的想打骂我们，这点从“教鞭轻轻地敲在石板边上”可以看出，体现了蔡老师关爱学生、疼爱学生的品质，所以“从来不”与“仅仅有一次”并不矛盾。

3.“狡猾”本义是诡计多端，不可信任。这里是贬词褒用，写出了“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

4.这句话直抒胸臆，强烈地表达了“我”对蔡老师的思念之情。