■文/太仓市城厢镇幼教中心 钱群霞

当前社会各界普遍认识到，教育不能靠学校的单打独斗，必须强化家庭教育的基础作用，释放社会育人活力，实现家校社互融互通，同心同向，形成大教育格局。那么，家庭、幼儿园、社区乃至社会（以下简称家园社）协同育人的现实情况如何？如何寻找合适的路径破解家园社协同育人难题呢？

一、家园社协同育人的现状

家园社的协同共育是一个整体的系统工程，近四十年来家社共育已是幼儿教育的发展方向。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建设》提出：“健全学校家庭社会协同育人机制。”《中华人民共和国家庭教育促进法》要求：“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。”《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。”这些都充分显示，家园社协同育人已经成为当下一个政策性选择。

然而，在实践中家园社协同共育还处于初步发展阶段，三方存在“不协同”现象。如，家园社三方教育理念存有偏差，实施中资源配置与利用率不够，共育的内容与形式固化且缺乏机制保障，协同流于表面等。构建高效、民主的家园社合作体系，已成为实现教育优质均衡和教育现代化的必然要求。

为破解难题，让家园社三方能协同共进，我们以儿童为中心，以课程建设为抓手，扎根于家园社所处的“老城厢”地域中，探索家园社协同育人的路径，建立起家园社互补、互利、互生的良好育人态势。……