翟晓磊 吴艳玲 (教育部课程教材研究所中小学课程研究中心 100029)

体育与健康课程对建设健康中国和体育强国,促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。2022年4 月,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》发布,是我国基础教育体育与健康课程改革的重大成果。为全面推进义务教育课程标准的落实,本文从“教师对课程标准的学习和实施情况”“实施中的影响因素”“如何解决实施中的困难”等方面予以研究。

一、调研设计

1.数据来源

从课程标准落实入手,调研关注对课程目标的理解、课程内容的把握、教学实施、教学评价、课程资源开发与利用、教研培训等方面,通过定量和定性相结合的方式,具体采用问卷法、访谈法和现场调研的研究方法,进行三角互证,增加研究结果的可信度和有效性。通过线上调研问卷的方式,抽取23所学校,共回收有效教师问卷392份,授课年级、年龄和职称上分布均匀。通过焦点小组和一对一访谈的方式,访谈39名教师,在问卷结果的基础上进行的,旨在解释问卷调查结果,分析影响新课标实施的因素。通过现场听取并录制18堂课进行课堂观察,收集学校课程实施方案、教学计划等文本材料,对学校体育与健康课程的实施状态进行了全方位的考察。

2.研究框架

项目组立足课程标准的特点,根据崔允漷教授提出的“教师从对课程标准的接触—认知—理解,到对课程标准的实践,最后对实施课程标准的反思,构建教师实施课程标准的完整过程”,由于义务教育课程标准指导下的新教材还未修订使用,根据实际情况,对原有的课程标准实施模型进行调整,设计了体育与健康课程标准实施模型。……