马千涵

“在学校期間一定要喝够两大杯水，下课要起来运动。”

“赶快写完作业，待会儿还要做仰卧起坐……”

……

我和妹妹每天放学回家后，耳边就会响起妈妈这些没完没了的唠叨声。我心里忍不住嘟囔道：“真是个大话痨”。

每天我和妹妹都要听妈妈唠叨，真是苦了我们的耳朵啊！

有一天，我和妹妹放学后刚回到家，妈妈发现我没有整理好课本，便又开启了她的“话痨”模式：“用完东西一定要放回原处，再用时找不到怎么办？随处乱放弄坏了怎么办？东西都混在一起乱糟糟的多不好看……”我“嗯嗯”“啊啊”地敷衍着，心里一万个不想听。可这种日子过久了，我渐渐发现自己乱放东西的坏习惯竟在不知不觉中改正了，做事也渐渐变得有条理了。

“二妞呀，怎么又没喝完水？这么热的天你喝这么点儿水行吗？脱水了怎么办？”我这边刚消停，妈妈又对妹妹开启了“话痨”模式。一旁的我只能对妹妹“深表同情”地怪笑着，悄声对爸爸说：“妈妈每天都说这么多遍不嫌烦吗？唉，真是的，我们耳朵都快起茧子了。”爸爸对我做了个鬼脸。

发现我和爸爸正在偷偷嘀咕什么，妈妈转头又唠叨起来：“还有你俩……”我和爸爸瞬间换成一副认真听讲的表情。“你们一天天的啊，小的不让人省心，老的也不让人省心……”我和爸爸只能相视一笑。

现在回想起来，其实正是因为“话痨”妈妈的喋喋不休，我们家一天天才会出现美好的变化，我和妹妹才会变得越来越懂事，做事也越来越规矩。

谢谢您，我的“话痨”妈妈！因为您，我们家才变得如此幸福温馨；因为您，我和妹妹才能一天天快乐地成长。

指导老师 紫 慕

引用妈妈的言语作为开头，这种开头的方法比较新颖，此外，还点明了妈妈的性格特点。

本段既承接上文，又引出下文的具体情节。

这三段通过“话痨”妈妈对“我”和妹妹以及爸爸的“批评”，生动形象地塑造了妈妈的性格特点。

本段对“话痨”妈妈给予充分肯定。说明了人物性格特点产生的积极影响。

结尾直抒胸臆，表达了“我”对妈妈的感恩与赞美。

名师点评

抓取人物典型特点，是写人作文基本的写作手法。小作者紧扣人物“话痨”这一典型特点，生动形象地塑造了一个人物形象，并在文章结尾对其典型特点展开评论、抒发情感，发掘了其典型特点所具有的意义。