新课程背景下高中生物课堂有效教学策略研究

2023-10-02钱林清

今天 2023年14期

钱林清

（昭通市民族中学云南昭通 657000）

在有限的时间内，想让学生们取得更大的进步，就需要提高课堂的效率，生物这门课程属于一种自然科学，但是相比于其他理科来说却具有着较多需要记忆的知识，所以需要在有限的课堂时间内去记忆并理解生物知识。所以教师需要在课堂当中让学生们对所学的知识具有一个准确的把握和理解，这样才能够更好的去进行掌握，从而有效保障学生们在课堂当中学习的质量。

1.新课程背景下高中生物教学现状

如今高中阶段的学生们学习压力非常大，不仅需要学习更多的知识同时也需要培养一定的能力，因此很多老师在上课的过程当中会产生一定的自然感，不知道该在课堂上重点去对学生们进行哪方面能力的培养。其次，部分老师在上课的过程当中，依然会采用之前那种传统的教学模式，这样的方式会导致学生们的效率较低。因此，需要在教学理念和模式上进行积极的创新和改变。

2.高中生物课堂上的问题

2.1 授课形式较为单一

大多数生物课堂通常都是以传统教学模式来给学生们进行讲解，学生们处于一个被动的状态之下，进行听讲和学习，整个过程学生们没有进行主动的思考和探索，这种教学模式只有输入，并没有输出，虽然在短时间内能能够让学生们专心听课，但是对于学生们的学习兴趣并没有起到良好的激发作用。甚至会导致学生们逐渐失去对于生物这门课程的兴趣，严重的话，可能会产生一定的厌恶情绪。

2.2 教学重点不突出

在日常的教学过程当中，教师需要把握教材当中的重点内容，对于一些非重点或者是与重点知识无关的内容，都需要进行良好的把握，切记不能忽略重点内容。而部分教学老师在上课的时候，部分内容是否重要，按照教材的编排直接给学生们进行讲述。这样就会导致生物教学无法突出重点内容。比如，当学生们在学习“细胞”这部分内容的时候，教师就需要将课程的重点放在细胞的构成以及合成方面上，而不是重点去给学生们讲解细胞的发现，如果生物课堂的教学无法突出重点内容，那么就会消耗大量的课堂时间，影响到了整体的教学质量。

2.3 生物课堂上教学氛围不浓

部分老师在进行课堂教学的时候，缺少一定的创新意识，或者是对课程标准的理解不够深入，这样就会导致课堂氛围处于一个不良的状态当中。比如，部分教师为了能够有效的去提高课堂的氛围，会播放一些相关的视频，或者是让学生们通过小组讨论的方式来进行学习，在这种放松的状态之下，教师就很难去把握课堂的节奏，使整节生物课堂都处于一个过度放松的状态，这样就很容易使课堂变得非常混乱，这样课堂的教学质量就无法得到有效的保障。

2.4 教学过程中缺少与情境的互动

教师在给学生们进行知识讲解的时候，需要讲理论知识和一些案例进行有效的联系，特别是在遇到一些比较抽象且复杂的知识时，要充分的去利用多媒体设备或者是生活实际经验来引导学生们进行快速的掌握和理解。如果老师在上课的时候才有那种传统且单一的方式，就会导致学生们遇到困难的时候容易产生放弃的念头，这样学生们的知识漏洞就会越来越多，对于以后的学习会造成很大的影响和限制，甚至会养成一些不好的学习习惯。

2.5 缺乏有效的实验设备

当前，很多老师在进行教学时，都会受到传统教育理念的影响和限制，会采用灌输式的方法来给学生们进行知识的讲解，当学生们面临大量的陌生知识是，如果教师自身的水平不高，那么学生们很难体会到生物学习的魅力，从而失去对生物这门课程的兴趣。其次，部分老师由于自身教学水平的不足，在一些重难点知识的讲解过程当中，会出现阐述不清的现象，这样也会在一定程度上影响到学生们的学习效果。除此之外，想要单纯去学习生物的理论，并不能够掌握全面的知识，想要学好这门课程，必须要理论结合实践，通过动手进行操作，才能够深入的去观察一些生物现象，这样帮助学生们准确的去把握理论知识。除此之外，部分学校因为经济方面的原因会缺少一定的生物实验室，部分学校及时建立了相关实验室，但是在仪器方面依然无法做到让每一名学生都能够尽情使用这些仪器以及设备的缺乏，也会影响到学生们学习生物的质量。

3.高中生物课堂有效教学策略

3.1 合理设计问题来调动学生积极性

想要有效的去提高生物教学的效率和质量，首先需要对教材进行充分的认识，探索合理分析教材，这样才能够更好的去利用各种方式来激发学生们对于生物的兴趣。教师在进行备课的过程中需要准确把握教材当中的重难点，同时，考虑到当前学生们的整体水平合理，规划教学的环节和内容，对于教学进行合理的分层和设计，这样能够更好的去保障学生们在课堂当中的状态。就当教师对教学的内容足够熟悉时，才能够充分把握课堂整体的节奏，让学生们能够处于一个轻松欢快的氛围当中，通过设计问题的方式来引发学生们的思考，从而让学生们能够从被动转变为主动思考。但是在这个过程当中，也不能够让学生们天马行空的进行设想，需要通过教师正确的引导和帮助来学习生物知识，这样也能够进一步去帮助学生建立更加完整的知识体系。

比如，当学生们在学习细胞这部分内容的时候，教师首先需要在备课的过程当中充分的去分析教材，找到本节内容当中的重点知识，然后再根据重点内容来进行课程环节的安排。可以在上课之前先提出几个问题，让学生们带着这些问题来进行本节课程的学习，或者是通过视频的观看来引导学生们快速进入到学习的状态当中，如果学生们在课堂过程当中出现了集中注意力焕散的时候，就可以让过教学方式的转变来引起学生们的注意力。帮本节课堂的知识讲解完毕之后，就可以让学生们回答课前所提出的各种问题，让学生们通过自己的思考来找到正确的答案，这样的方式能够让学生们的思维得到有效的锻炼，并且由于答案是学生们自己进行总结的，能够充分的去培养学生的总结能力。

3.2 激发学生学习兴趣

高中阶段的物理知识相比于初中来说会更加复杂一些，涉及到的内容也比较广泛，因此为了能够有效的去提高课堂的教学效率，教师需要在课堂当中采用多元化的方式来完成课堂的教学，积极去利用多媒体以及故事等辅助方式来简化一些抽象的知识，让生物课堂变得更加的轻松活跃。其次，小组合作的方式也是非常有趣的一种模式，可以让传统的课堂变得更加的活跃，可以给小组设置一定的问题，让学生们来进行充分的讨论，每个组安排5 到6 个学生，并且要将各个组的平均水平进行合理的分配，这样小组内部的学生可以进行有效的合作。如果学校具有实验条件，那么也可以结合教学的内容来开展相应的实验操作，可以让学生们通过自己动手进行实验，这样就可以充分发挥出学生们在课堂当中的主体地位。

比如，当学生们在学习“植物的激素调节”这些内容的时候，教师就不能够仅限于教材当中的案例来给学生们讲解，要在网络资源当中寻找一些新的材料，可以在上课的时候给学生们播放一些更加现代化的视频或者是纪录片，通过这样的方式来增加学生们的知识范围，这样能够帮助学生们更加深入的去理解激素的相关理论。除此之外，教师也可以给学生们讲解一下激素，在体内会产生的各种影响以及激素的浓度所带来的影响，让学生们在学习本单元知识的时候能够知道动物体内和植物体内激素的不同。通过课堂当中老师对知识的延伸，能够有效的去开阔学生们的思维和视野。

3.3 课后及时反馈

在高中阶段的生物教学过程当中也需要加强课后的复习，这样才能够更好的保证学生们的学习质量。在学习完一定的新知识之后，就需要让学生们养成良好的复习习惯，这样能够有助于建立更加完整的知识体系。所以在课堂教学结束之后，也需要引导学生们去进行知识点的复习和总结，因为课堂的学习时间是有限的，需要在课后进行一定的回顾，这样才能够更加扎实的去掌握这些知识，或者是以作业的形式来让学生们进行知识的总结。

比如，当给学生们讲解完“基因”这部分内容之后，僵尸可以建立专门的微信群，邀请学生们加入，然后将课堂当中所使用到的教材课件上传至群里，让学生们能够在课后的时候进行反复观看，学生们在课堂上留有疑问，那么也可以在群聊里进行互问，教师可以引导学生们讨论或者是收集问题，在课堂当中重新进行细致的讲解。除此之外，教师也可以通过这样的方式来了解学生们对于当前课程的优缺点进行评价，这样也能够有效的去提高后续的课堂教学质量，有效增加师生之间的有效交流。

4.高中生物课堂上有效教学的原则

4.1 以学生学习兴趣为切入点

学习任何东西都需要具有一定的信息基础，没有足够的兴趣就无法产生学习的动力，因此，需要在高中生物课堂当中积极的去激发学生们的兴趣，这样才能够更好的去提高课堂的教学效率。首先，教师需要在教学理念方面进行一定的创新和改变，不断的去提高自身的知识和教学水平，积极使用一些现代化的软件和设备，打造出一个更加轻松愉快的氛围，充分发挥出学生在课堂当中的主体作用，这样才能够更好的去让学生们对这门课程产生一定的热爱，从而积极主动的去进行思考和探究。

4.2 尊重学生差异

班级当中的每一名学生都有着自己的个性和特点，正是因为具有这些差异，才会让学生们具有一些个性化的成长，因此，在上课的过程当中，也需要尊重学生们之间的差异性，密切关注每一名学生在课堂当中的状态和学习程度，选择合适的方式来进行针对性的教学，积极的去通过鼓励的方式来帮助和引导学生，这样才能够更好的去增强学生们学习的信心，从而更加积极的去进行学习和探索。比如，在提问的时候，对于一些复杂且抽象的问题，就可以让一些思维能力较强的学生们进行回答，如果问题的形象思维特点比较突出，那么就可以搭配一定的视频或者是图片方式来对学生们进行提问和教学。