◎广东省佛山市顺德区华侨中学 刘毅

在新课改背景下，高中思想政治课对学生提出了新的要求：政治课程是培养学生政治素养的重要途径，因此要求学生具备一定的时政知识。在这个过程中，学校要制定具体的学习目标和考核标准，要求学生能够掌握国内外重大事件、政策等方面的知识，并能够通过课堂讨论、写作、演讲等形式进行展示。教师要注重引导学生深入思考，时政资源的运用不仅是为了让学生了解社会发展状况，更重要的是引导学生对时政事件进行深入思考，获取时政事件背后的信息。学校可以通过开设信息素养课程或者在政治课程中加强相关教学，帮助学生获得学习信息的收集、处理、评估和利用等技能，提高学生的信息素养，以此不断激发学生的学习兴趣，提升时政资源运用的吸引力。

一、高中思想政治课教学运用时政资源的状况

1.研究对象

本文将X高中高二年级的322名学生作为研究对象，并且将学校4名高中政治教师作为访谈对象，通过调查和研究，得到当前时政资源在高中思想政治课堂教学运用的现状和存在的问题，以此进行分析。

2.研究方法

（1）文献分析法。文献分析法是一种研究方法，旨在通过系统地分析、综合和评估相关文献来回答研究问题。在确定研究问题后对文献进行筛选，通过资料阅读进行综合分析，借助对文献的评价，归纳与文章撰写相关的理论内容，从而系统地了解研究领域的现状、发展趋势和重要问题，同时也可以避免研究过程中的盲目性和主观性。……