◎广东省广州市第八十九中学 孙小贺

“教—学—评”一体化设计是近年来课堂改革提出的新概念。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识”。学历案是体现了这一有效教学理念的核心技术。

“学历案”是由华东师范大学崔允漷教授提出的一种学习方案，是指“教师为了便于儿童自主或社会建构知识，围绕某一主题而设计的学习过程的专业方案”。崔教授也认为教学方案应关注“学生学会什么”的学生立场。因此，笔者尝试在初中语文人物描写分析讲评课中运用学历案，以期有针对性地提升学生对此题型的正答率。

一、研究背景

1.知识点考察频率及得分率

人物描写分析是初中语文的重要知识点，也是常见考点。笔者分析了近十年的广州市中考语文试卷，发现有四年考查过此知识点。

2015年《地铁客的风格》第19题：“下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。（5分）”；2016年《独立宣言》第20题“下面语句运用了什么描写方法？请联系上下文加以赏析（5分）” ；2018年《一只羊其实怎样》第20题“结合上下文，从描写的角度分析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）”；2022年《病人的健康》第17题“结合上下文，从描写的角度分析划线句子的表达效果。（2分）”；最近一次区统考第18（1）题“结合上下文，从描写的角度分析划线句子的表达效果。（2分）”。

此知识点不仅常见，而且学生容易轻视，容易失分。在最近一次的中考以及最近一次的区统考中，关于人物描写分析知识点的得分率分别为66.25%、61.76%，而我校得分率为59.22%。……