◎海南省农垦中学 何静

复习类作业是教学复习阶段帮助学生巩固和综合理解提升的作业，主要集中在章末、学期末和学业综合复习阶段。但由于复习阶段的教学特点、固有的教学模式和教师与学生对复习类作业的固有观念等因素影响，复习类作业仍主要以题目“堆砌”为主，常见的形式有综合试卷或完成相关资料的章末测试、往年真题等。大量的重复机械练习，不仅增加学生的学业负担，同时也让学生缺乏自主完成综合构建知识的意识和能力，所以有必要注重复习类作业的设计，增质减量，起到培养学生必备品格、提升关键能力的作用。

一、复习类作业类型

1.巩固练习作业

巩固练习作业旨在帮助学生补充课程学习时的不足，是针对学习中出现的问题、易错点或易考点进行设计的作业，多以习题的形式开展，偏向于传统作业。在作业设计时，要注重创设生活情境，引导学生学会提取信息，运用知识解决问题。让学生不只是会解题，而是通过完成作业改善知识运用能力，从而促进学生思维发展。

2.情境挖掘作业

情境创设旨在让学生在真实的情境中运用物理知识解决实际问题。笔者发现学生对固有的物理情境可以分析到位，但缺少发现的眼睛去观察和分析身边其他物理场景，给学生创设情境，让学生自己去挖掘，发现和分析问题，尝试解释现象，最终解决问题。如学校举办集体活动，布置学生列举活动中出现的物理知识或自己发现的物理问题，这样既促进了学生观察生活，又能帮助学生了解生活，关注时事热点，培养学生的全面能力，理解物理核心素养的内涵，体现物理课程特有的育人价值。……