兰文凤 梁 渊 刘 佳

(1.延安大学西安创新学院,西安 710100;2.西安外国语大学,西安 710128)

2015 年教育部印发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》提出家庭教育关系到国家和民族的未来[1];2021 年颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》提出父母要“亲自养育,加强亲子陪伴”[2];二十大“爱国爱家,相亲相爱,向上向善,共建共享”十六字方针提出家庭教育情感发展的重点是“相亲相爱”。 亲子关系是儿童社会性关系的首要内容,很大程度决定儿童成长的情感基调,直接反映父母的教养水平。 一方面,儿童从幼儿园步入小学后,其行为由以父母控制为主转变成亲子共同控制;另一方面,随着《家庭教育促进法》及“双减”政策的相继实施,父母教养方式和亲子关系呈现出新的特点。 本文现就父亲与母亲的教养方式及其亲子关系的差异作一探讨。

一、问题的提出

亲子关系指社会关系中的父母与子女以共同生活为基础,经由互动所形成的人际关系[3],包括亲密性、冲突性和依赖性三个基本维度。 教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童情感表现的一种组合方式,具有相对稳定的特点,不随情境的改变而改变[4]。 教养方式有应答和要求两个维度,分别表现为接受—拒绝和支配—服从,高要求和高应答表现为民主型/权威型教养,高要求和低应答表现为专制型教养,高应答和低要求表现为放纵型/溺爱型教养,低应答和低要求表现为忽视型/放任型教养[5]。

父母教养方式影响亲子关系,父母的认知、情绪情感、行为会影响家庭成员的沟通方式,影响未成年子女的成长[6]。……