吕太之，张 军，陈 勇

（1.江苏海事职业技术学院 信息工程学院，南京 211170；2.南京龙渊微电子科技有限公司，南京 211106）

“三教”改革是落实《国家职业教育改革实施方案》的根本要求，是推进职业教育高质量发展的重要抓手。[1]专业群是围绕专业方向形成的与产业、岗位对接的有职业联系的专业集聚，通过专业群的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。[2]

围绕软件产业的不同领域和应用，不少高职院校将软件相关专业进行组群建设。江苏海事职业技术学院面向区域大数据产业链，以大数据在航运行业的应用为主要抓手，融合软件技术、大数据技术、云计算技术应用、物联网应用技术四个专业，组建软件专业群，服务产业链上的数据采集、数据分析、数据平台和数据可视化四个核心环节。为应对软件产业技术迭代更新快、人才需求升级带来的挑战，软件专业群深入推进教师、教材、教法“三教”改革，探索形式多样、行之有效的教学方法，夯实专业群高质量发展的基础。

一、“三教”改革的背景

2018 年习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。2019 年国家打出职教改革“组合拳”，发布《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20 条”）《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》等一系列政策，意在从根本上解决职业教育发展动力、发展规模和发展质量三大问题。……