于凤杰,张师霞,梁潇涵,王瑞洁,朱兴莲,陈 亮

(1.山东青年政治学院 政治与公共管理学院,济南 250103;2.山东师范大学 心理学院,济南 250014)

一、问题提出

2010年因产业结构的转型升级,我国对高素质劳动者的需求持续增加,普通高中数量和规模不断扩大、“学生有学上”问题其实已得到基本解决,因此“上好学”这一质量提升要求便成为新时代普通高中的发展方向和目标。2014年,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台,新高考改革方案要求高中生深入了解自我,明确自己未来的目标方向,并结合自身的优势选择报考专业和学校。也就是说,高中教育除了要帮助学生提高学习能力外,更需要帮助他们了解认识自我、学会思考和规划未来。未来规划[1]是指个体根据自身情况确立目标、制定计划并最终实现目标的过程,主要包括探索和投入两个维度。探索是指搜集信息努力寻找适合自己的目标和价值观等,投入是指个体承诺并付出时间精力坚持实现自己的目标。

促进学生在不同领域的规划发展一直是高中教育事业的目标之一,鼓励高中生思考和规划未来对高中生作出与高等教育相关的决策(如辍学或上大学,选择大学和专业等),以及规划未来的职业等均具有重要影响。国家对于高中生未来规划的重视也使得以往默默无闻的生涯规划教育因其所具有的促进学生未来规划与选择能力的重要作用,站在了教育改革的前台。来自不同文化的研究一致表明,青少年对教育和职业领域的规划关注最多。……