牛改艳

“深度学习”在教育领域中可以解释为“让学生立足浅层学习基础上创造的，以学生主动参与为前提，以重构知识结构和认知策略为方法，以锻炼学科能力、解决实际问题为目标的学习活动。”深度学习是相较于浅层学习而言的先进的教学模式，在深度学习指导下的初中化学主题单元教学活动中，深度学习将作为主题单元教学设计的指导理念，纵向延展主题单元教学深度，细化教学细节，为主题单元教学设计的优化注入活力。因此，在实际教学中，教师要重视深度学习理念的应用，以培养学生的深度学习观念与能力，促进学生化学核心素养的发展。

一、深度学习理念下初中化学主题单元教学设计原则

（一）整体性原则

整体性原则要求教师在展开主题单元教学设计时以整体思想看待独立课时的教学设计，将零散的独立课时整合为具备教学共性的深度学习课程组，挖掘教学主题单元教学局部与教学整体的内在联系，使教学目标、教学任务、教学探究问题均匀分布于独立课时中，“零存整取”，落实完整的单元深度教学目标。这需要教师在教学设计环节以整体思想和深度学习观念为统领，横向延伸主题单元教学广度，合理安排课时任务；纵向延伸教学深度，进行预设课时活动，实现局部与整体的统一。

（二）进阶性原则

进阶性原则要求教师在设计主题单元教学活动時逐步递进教学难度，延伸教学深度。教师可以在教学过程中渗透知识，立足教学基础渗透知识背后的化学本质规律；……