缑慧霞

斯坦福大学数学教授乔·博勒曾说：“学习数学最重要的就是培养学生的数感。”数感是一个人对数与运算的理解，也是当前小学数学课程标准一直强调的核心教育概念。在小学数学中培养学生的数感不仅能够发展学生的抽象逻辑思维，还能提升学生的数学关键学习能力。但数感是一个较为抽象的概念，需要教师慢慢地引导教学，如果教师一味沿用传统“灌输式”的教学模式，很难对学生的数感进行有效培养。而随着信息技术的高速发展，其在各行各业得到广泛运用，具备声、光、色为一体的特征，能够有效激活学生的学习兴致，带给学生不一样的学习体验。本文基于信息技术背景探寻小学生数感培养路径。

一、数感的相关概述

何为数感？1954年，Dantzig首次提出数感的概念，并在著作《数感：头脑如何创造数学》中指出，数感是人对数学的直觉力，是对细小数量变化的一种直觉感受。在小学数学中培养学生的数感，是指学生在学习过程中对数学产生感觉，让学生对数学有一定的感知力，这不仅有利于提升学生的逻辑思维，调动学生的主观能动性，而且能够促使学生自主分析与解决问题，为之后的高效学习奠定数学基础。

数感主要具备以下特征：首先，具有基础性特征。小学数学新课标将数感放在核心概念的第一位，既突显了小学阶段培养学生数感的重要性，又表明了数感的基础性。小学数学中的认识整数、小数、分数、百分数，以及加减乘除的计算等都是最基本的数学知识，培养学生对这些知识的数感是学生进一步学习数学必须具备的能力。……