张鸿勤

科学深度学习倡导以学生为中心，将学生放在首要位置，促使学生通过自主探究获得基本的科学知识与基础的科学技能，最终将所学知识转化为实践技能，获得有效解决问题的能力。因此学生在科学探究中的真学、真研、真做，是实现深度学习模式的有效探索。

一、什么是“真学，真研，真做”

真学，即关注学生对探寻经验的科学真味。学生要进行科学探究，就需要发现问题以及提出问题。教师通过创设适合学生学习的问题情境，帮助学生唤起关于自身实际生活的经验，引发学生深入思考，从而进行自主性探究，最终完成深度学习过程。

真研，即关注学生理解探究内容的完整含义。科学探究对学生来说，并不像科学家一样从自然界进行实践和求证，而是在教师的有效引导下发挥课堂的主体作用，进行探究式学习，获得科学知识以及了解科学思想内涵，完成科学实践活动。促使学生明白“学什么、怎么学、为什么学”，这种科学探究方法才是帮助学生理解科学知识的强有力的方法。

真做，即关注学生持续深入探究的动力形成。学生在进行科学探究活动的过程中不可避免地引发对知识更深层次的理解，而教师则需要密切关注学生能否在闲暇时间，利用现有的知识向更深层次持续探索，并且在探索的过程中时刻反思“做什么、为什么做、怎么做”，从而让学生通过这一过程对知识产生深刻的认识。

二、为什么要进行“真学，真研，真做”的小学科学深度学习