黄翠兰

《义务教育语文课程标准》（以下简称课程标准）对拓展型学习任务群做出明确阐述，围绕整本书阅读以及跨学科学习展开，意在指引学生在语文实践中养成良好的阅读习惯，提高语言文字的运用能力。

在文件的指引下，教师应充分关注语文课堂中学习任务群的拓展价值，基于学生的思维能力以及课程标准要求，找准转型方向，发挥整本书阅读以及跨学科学习的重要价值，为学生搭建良好的学习生态环境，从而帮助学生在阅读中感受语文学习的魅力，逐渐实现文化知识水平的提升与发展。

一、拓展型学习任务群概述

为了更好地发挥拓展型学习任务群在小学语文课堂中的优势，笔者详细阅读了课程标准中拓展型学习任务群的本质内容，并结合自身的教学经验做出以下总结。

（一）整本书阅读

阅读是小学阶段语文教学的重点任务，培养学生良好的阅读习惯，能够促进其写作水平的有效发展，丰富学生的精神世界。整本书阅读学习任务群设计目的就是帮助学生在参与语文实践活动的过程中，能够根据实际需求选择适合的书目，运用多种阅读方法积累丰富的文化常识，开阔自身文化视野，在长期训练中积累阅读经验，形成良好的阅读习惯，从而为后续步入初中阶段的语文学习奠定良好的语言基础，在阅读中丰富精神世界，提高自身整体的认知水平。

（二）跨学科学习

分科教学存在一定的局限性，不利于学生全面发展。……