雷蕾

在新课程标准不断推进与落实的背景下，深度学习这一理念越来越被广大教师所关注。在此过程中，化学教师应不断优化与更新教学方式，优化自己的教学理念，坚持以人为本来完善教学环节，全面激发学生的学习兴趣，逐渐为学生搭建一个有效的深度学习空间，引导学生进入其中，展开有意义的思考探索、分析推理、解释说明、归纳总结以及实际运用，不断提升思维能力。基于此，本文展开关于高中化学课堂中推进学生展开深度学习的一些思考与探索。

一、构建生活化的知识情境，引发学生有效思考

在高中时期的教育教学中，化学教师应充分意识到生活化知识情境的有效设计，在更好地推动学生展开深度学习方面所展现的积极意义，切实展开关于所接触生活环境的分析与探索，从中发掘与所学的化学知识内容相联系的一些真实元素，充分引入课程教学，进而逐渐搭建情境教学框架，营造一个更加有效的思考条件，引导学生展开知识的有效分解与转化，逐渐实现有意义的深度学习，使学生获得实质性的成长。

（一）生活化真實化学情境构建的必要性

1.辅助学生进行知识的有效转化。

从客观的角度来分析，高中时期的化学知识相对来说具有一定的难度。这个时期的学生掌握的学习方法还不够完善，其本身所具备的分析与解读能力还没有形成，因此很多高中生在展开化学内容的探究过程中常常会出现不理解、无法完全掌握的情况，其本身所具备的能力往往不足以支持学生展开深层次探索，导致学习效果不显著。……