马文斌 李江林 李娟

近年来，素质教育理念的提出对高中阶段劳动教育活动的开展提出了更高要求。新时代背景下，高中劳动教育体系的建立必须明确总体目标，了解劳动教育的基本内涵，以此为学生核心素养的提升提供指导。基于此，本文首先分析了新时代劳动教育开展的内涵，其次明确了劳动教育的具体价值，最后提出更有效、能够促进学生综合素质全面发展的实施途径，以引发更多教师关于高中劳动教育的思考，为高中劳动教育的实施提供更多新思路。

在素质教育背景下，我国对劳动教育的重视程度越来越高。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出“五育并举”的发展要求，重点突出了劳动教育与德智体美相结合的发展战略。教师作为人才培养的主要引导者，承担着提升国民综合素质的使命，需要充分了解新时代劳动教育的内涵及价值，从而更好地落实劳动教育发展需要，完成立德树人的根本任务，为学生的全面发展保驾护航。

一、新时代开展劳动教育的内涵

（一）由静态转变为感知：劳动教育目标的转变

随着社会经济的不断发展，我国劳动教育目标也在不断优化。新时代背景下，劳动教育目标已不再局限于单纯地在劳动中进行教育，“劳动服务社会，促进人才全面发展”成为劳动教育的新目标。由此，劳动教育目标实现了从静态到感知的转变。同时，《大中小学劳动教育指导纲要》也明确提出，帮助学生树立正确的劳动理念、为学生劳动能力的提升创造条件、促进学生形成良好的劳动习惯是劳动教育开展的根本目标。……