李勇

在以往的小学语文教学中，教师对学生的培养更多注重基础知识的传授，以及对应试方法和技巧的讲解，这种教学现状不利于学生的深度学习。而当下的教学环境更多提倡对学生核心素养的培养，基于此，语文教师要注重对学生深度学习能力的锻炼，让学生在充分掌握基础知识的同时提高深度学习能力。本文从内容积累、阅读活动、问题设置、自主探究、方法创新五个方面分析了核心素养视域下小学语文深度学习的措施。

一、核心素养视域下小学语文深度学习的价值

（一）改善学生学习现状

根据笔者的观察来看，在以往的小学语文课堂中，“满堂灌”的教学模式屡见不鲜。在该教学模式下，课堂教学以教师为主体，学生被动地学习和掌握知识，这在一定程度上会出现学生掌握了大量的知识，但是知识的理解和运用能力却没有得到有效提高的情况。因此，在当下注重学生核心素养培养的教育环境中，曾经“满堂灌”的教学模式已经被取代，更注重对学生深度学习能力的培养。进一步来讲，在深度学习模式下，学生对知识的认识和掌握是循序渐进、由浅入深的，能够帮助学生实现学习状态的调整和改变。

（二）提高学生综合素养

在深度学习模式下，教师要重新规划和设计教学内容，优化調整教学方法，从根本上促进学生语文综合素养的提高。对学生来讲，要想实现语文知识的深度学习，首先应充分掌握基础知识。如果将素养的提升比作建高楼，那么基础知识的牢固掌握便是楼层的地基，只有地基牢固，楼才能建得高、建得稳。……