张惠

“双减”政策要求减轻学生的作业负担，促进学生全面提高。而跨学科作业的设计不仅是单学科知识的融合，更是学科知识间的交叉融合，可以实现学科知识的相互渗透，从而提高学生的融会贯通能力。因此，“双减”背景下教师在设计作业时要注重跨学科知识的融合，引导学生对所学知识进行重新组合，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，提高学生的综合素养。

一、“双减”背景下跨学科作业的意义和价值

（一）有助于“双减”目标的落实

为了贯彻落实“双减”政策，教师要具备综合性育人思维，立足跨学科教育理念，优化创新作业形式和内容，满足学生现代发展需求，提高数学作业质量。首先，跨学科作业将多门学科的教育理念相融合，以其他学科的教育理念带动数学教学理念的改革创新，从而丰富作业内容和形式，为学生带来全新的作业体验，激发学生自主作业的热情和动力。其次，要想落实“双减”政策要求，就要严格控制作业数量，过量的要适当缩减，冗杂的要进行精简，而跨学科作业丰富了作业形式，提高了作业质量，满足学生综合思维发展需求，既减轻了学生的作业压力，又锻炼了学生的自主学习能力，培养学生自主学习意识。

（二）有助于学生形成“跨界思维”

“跨界思维”是互联网发展的产物，近年来，“跨界思维”被应用到各个领域，教育领域自然也是如此。与其他学科相比，数学形式化和公理化体系更纯粹且完善，逻辑结构……