储焕彩

在新课标背景下，关注学生区域认知力的养成教育，并将其看作整个初中地理课程教学的核心要素来展开，对学生学好地理课程的意义重大，改变了部分学生区域认知不足的局面。但是随着课程教学的不断深入，在对学生进行区域认知力方面的教育时，一些问题逐渐显露出来。一方面，教师对新课标的认识不足，对新课标所要求的培育和提升学生的核心素养缺乏关注与重视，没有从提升学生的区域认知力出发，有目的地展开课程教学工作。另一方面，学生区域认知力的提升不仅需要教师具备较强的教学能力，能够根据学生课堂学习的需要来开发和设计不同类型的学习活动，还需要教师深入研究教材，从教材中找出那些值得学生去学习以及能够提升学生区域认知力的内容，但是很少有教师能够真正做到这一点。加上初中阶段的学生对地理知识的学习并没有用心，因此学习投入的时间和精力较少，一定程度上影响了课堂学习收获。基于此，本文从多个层面展开深入分析，希望可以为新课标背景下地理教学中提升学生的区域认知力提供一些策略上的指导。

一、改变教学想法，关注良好教学环境的打造

只有为学生打造一个好的环境，学生才能轻松自在地学习，而这也是新课标背景下初中地理课程教学必须注意的。因此在课程教学阶段，需要教师改变自身固有的教学观念，从学生的学习需求入手，安排不同类型的学习活动，以构筑良好的环境。……