段修明

语篇教学可以让学生学习到更多知识，为学生积累较多的写作素材以及灵活运用所学知识与他人进行交流沟通打下坚实的基础。但是在当前的初中英语教学中，部分教师并未重视语篇教学的深入学习，导致学生只是在教师的要求下对相关语句进行勾画翻译，并未在批判性的学习中形成新的思想，不能做到知识的有效迁移与灵活应用。所以，教师要及时转变自身观念，采用科学可行的手段落实深入学习。本文从概念、要求、策略三个方面入手，阐述了深度学习理念下的初中英语语篇教学开展策略。

一、深度学习的概念

深度学习是在素质教育背景下出现的一种概念，简单来说就是使学习者在原有的知识和能力的基础上，主动积极地参与相关知识的学习，构建科学完善的知识体系，做到知识的有效迁移和灵活运用，从而解决生活中的一些问题。在深度学习的支持下，学生的学习方法发生巨大变化，学生成为教学活动的主体，在进一步对知识进行了解的同时形成较强的創造性思维、知识运用能力以及知识迁移能力，从而提高学习效能。但是在当前的教学活动中，教师常常会忽视语篇学习的深度训练，将重点放在学生学习成绩的提升上，而且会刻意选择一些超越学生本身学习水平的内容，认为教学内容越难越能够使学生进行有效学习，这种观念是片面的，并没有考虑到学生的身心发展规律，导致学生在学习过程中无法深入学习英语知识，深度学习难以落到实处。……