上海市奉贤区古华中学 平思伟

2020 年共青团中央、教育部、人力资源社会保障部、全国少工委联合制定下发的《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》中，明确指出少先队校外辅导员是少先队辅导员队伍重要组成部分，明确了其岗位设置及职责、能力素质标准、任职资格等。建立和完善校外志愿辅导员制度也一直是各级少工委所探索的议题。

从少先队员的问卷调查结果可知：少先队员非常渴望参加校内外少先队实践活动，但校外辅导员组织的少先队活动，大多数队员们认为效果一般；他们在辅导队员活动的时候，优势特长无法完全发挥，队员们在活动中有时不感兴趣。究其原因主要有：校外辅导员的专业知识还不够、辅导能力不够。所以要想促进队员全面发展、多元成长，首先必须要促进少先队校外辅导员的专业和能力成长。

“少先队校外辅导员工作室”应运而生，工作室作为骨干校外辅导员“孵化”基地，积极研究校外辅导员新成长的有效路径，在开展研究的过程中，工作室形成了骨干校外辅导员培养的途径和方法，最终实现校外辅导员在少先队专业上的快速成长和能力发展，为队员们的全面发展、多元成长助力。

一、完善管理机制，增强组织归属感

以往我校的校外辅导员由校少工委从拥护党、高素质、有特长优势的家长中审查选聘后，颁发聘书任用，校外辅导员往往将自己定位为家长志愿者协助学校开展活动，而不是少先队辅导员，没有队组织的归属感。……