■江苏省江浦高级中学 郭小江

近年来，随着社会不断发展进步，一个人要想真正在社会上立足，为社会发展做出一定的贡献，不仅需要具备专业的综合能力，还需要拥有较高的思想道德品质，并为此付出努力。同时，随着新课标的落实，素质教育理念广泛推行，其中德育部分更是得到强调与重视。由此，在日常教育教学过程中，高中教师有必要在德育方面投入更多精力，基于科学研究创新引入生动的情境元素，促进学生道德素养稳步提升。

随着教育教学改革的发展以及教育经验的积累，高中大多数教师都逐渐认识到了德育的重要性，并深切认识到自己肩负的德育责任，开始在相关教育活动中投入大量精力，尽力引导学生主动参与其中，发挥应有的作用。但是从结果来看，很多教师实际所采用的方法与策略缺乏一定的适用性与针对性，因此很难达到理想的育人效果，不利于学生思想品质迅速提升。在此背景下，情境策略应运而生，逐渐被广大教师所认可，他们充分了解到生动情境的价值与作用，并广泛应用于实际德育活动中。在此基础上，要想取得理想的德育效果，高中教师需要结合学生的实际情况探究创设生动情境的策略，不断改进情境策略具体应用时机与方式，最大限度地发挥其辅助教学价值。这样，教师可以为学生营造优质的德育环境，使学生自然而然地接受感染和熏陶，思想道德修养迅速提升，最终达到理想高度。……