■福建省厦门市安兜小学 陈梦岚

当下正是培养小学生数学学科核心素养的关键时期，将数形结合思想运用到整个数学教学环节，能帮助学生形成良好的数学思维。小学数学教师可以分别在课前导入、概念讲解、难点教学、计算教学训练以及数学公式推导中运用数形结合思想，可以有效培养学生的思维能力、抽象能力和创新能力，进而形成良好的数形结合能力。

数形结合是一种将数与形紧密相连的一种科学有效的数学思想，主要按照“以数解形”“以形助数”的形式展开，能够将抽象难懂的数学问题直观化、生动化地呈现出来，主要被应用于解决分数、几何、方程等数学问题领域中，通过将数化成形、将形变成数，来理清数与形之间的特殊关系和结构。当下小学生在学习数学知识和探索数学问题的过程中难免会陷入学习困境，对此，本文对如何在小学数学教学中运用数形结合思想进行详细研究。

一、数形结合思想的概述

数形结合思想指的是凭借形的生动直观阐述数之间的关系。我国数形结合思想最早应用于河图和洛书，通过图形空间的建构清晰地体现数量关系；在早期的算筹和算盘计数工具中也有应用数形结合的现象，主要用数来思形、用形来思数，以诠释数学原理。这里所指的“形”为空间形式的数学知识和技能，如几何知识中会用到正方体、长方体、模型进行表示，还可以用到线段图、韦恩图、树形图进行表示，通常会用多媒体技术呈现几何图形，让数学知识的呈现更加具象化、清晰化，其实质就是将抽象的数学语言用直观的图像呈现出来，关键点就是将代数问题和图形问题得以有效转换。……