■福建省三明市三元区教师进修学校 陈志宏

《义务教育艺术课程标准（2022 版）》（以下称课程标准）将美术学科内容划分为“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”和“综合·探索”四类艺术实践，创新精神和实践能力素养贯穿教学全过程，在这四类教学内容中各有侧重，相互联系。创新与创造能力的培养关键在于“设计”与“制作”，也就是“想”和“做”两个方面，结合课程标准与素质教育要求，在教学活动中发展学生的创新精神，培养其实践能力。

在小学美术“造型·表现”与“设计·应用”领域，着重强调发展学生的艺术表现力和创意实践素养，加强课程内容、社会生活与学生经验之间的联系，让学生在简单的美术材料中构思个性化的美术作品，发挥学生的想象力和创造力。小学美术创新精神和实践能力区别于劳动课的实践活动，关键在于创造具有观赏性、艺术性或实用性的作品，教师聚焦“教”“学”“做”三位一体进行有效指导，帮助学生形成创新精神和实践能力，让美育价值成为学生综合发展的内在灵魂。

一、研精致思，激发创新精神

艺术是一种审美的意识形态，它的反映本质是审美的而不是科学的，不仅是精神创造活动，更是随着深入生活，不断对生活提出理想要求，并在现实中追求它、实现它的实践过程。艺术描绘以人为中心，换言之，艺术的对象是以人为中心的社会生活，因此学生在美术意识萌发的小学阶段，学习美术的过程就是思考的过程，在思维的转化和创新中将教师所展示的“鱼”内化成自身技能“渔”，完成美术学习思维基础。……