■福建省漳州市芗城实验小学 黄文斌

小学数学是一门需要不断提问和探究的学科，而培养学生的数学提问能力对于他们未来的学习和生活十分重要。构建小学生数学提问能力的教学路径包括敢问、想问、善问三个方面。培养小学生提问意识和能力可以提高学生的数学思维水平和综合素质。敢于提问是培养小学生数学提问能力的第一步。在教学中，教师应该鼓励学生敢于提问，不要害怕犯错和出丑。想问是培养小学生数学提问能力的第二步。想问是指学生在学习过程中，能够主动思考和提出问题。善问是培养小学生数学提问能力的第三步。善问是指学生能够提出有针对性、深入思考的问题，并且能够清晰、准确地表达出来。通过课堂观察，教师常常会发现一些学生在学习数学时缺乏提问的意识和能力，只是被动地接受知识，而不能主动地思考和探究。因此，如何培养小学生的数学提问能力，成为了教师需要思考和解决的问题。

教师培养小学生数学提问能力存在的问题如下：一是，教师缺乏启发式教学方法。教师在教学过程中缺乏提问技巧和策略，教师往往采用传统的讲解和练习的教学方法，缺乏趣味性和互动性，学生往往感到枯燥乏味，难以理解和记忆。二是，教师的教学内容和教学模式单一。小学数学教学内容主要集中在基础知识的讲解和计算题的练习，缺乏实际应用和探究性学习。小学数学教学模式往往缺乏多样性和趣味性，难以引起学生的兴趣和好奇心，也难以激发学生的提问欲望。……