张祖敬，田旭松，杨江红，毛瑞勇

（贵州大学土木工程学院，贵州 贵阳 550025）

1 研究背景

中国提出“力争2030 年前实现碳达峰，2060 年前实现碳中和”的目标承诺[1]，该目标的提出赋予了相关能源应用学科更高的历史使命。《中国建筑节能年度发展研究报告2021》数据显示，中国社会总能耗中建筑运行能耗占比为22%[2]，且呈增加趋势，要实现“双碳”目标，降低能源消耗，势必要求对“建筑环境学”这门课程中的理论知识和工程应用有充分的理解和认识。

“建筑环境学”是高等院校建筑环境与能源应用工程专业非常重要的专业基础课之一[3]，其内容包括室内气流与热湿环境、室内空气品质、建筑光环境、建筑声环境等方面，是一门反映“建筑—人—自然环境”三者关系的学科。目前，“建筑环境学”课程在教学方法上，主要采用面面俱到的灌输式教学方法，学生普遍为被动式接受教育，不能调动学生学习的积极性，不利于学生掌握该课程的理论知识，同时，缺少实际案例教学，致使学生缺乏实际工程应用能力。学生掌握理论知识的目的是更好地应用到实际当中，并从实际中得到更高的反馈和认识，使得所学理论知识与实际应用融会贯通，相辅相成，若学生对相关学科知识的理解仅停留在理论层面，将会对其开拓创新思维形成极大阻碍。

因此，结合“双碳”目标积极开展“建筑环境学”课程教学改革，提高学生学习的积极性，改进教学效果，培养既深刻掌握该课程理论知识又懂得融入实际工程应用的人才，以此提高中国暖通行业整体水平，成为我们当前急需研究和加以解决的课题。……