APP下载

从爱出发,静待花开

2023-09-20孙晓蕾昆山市淀山湖中心幼儿园

青春期健康 2023年12期
关键词:小朋友幼儿老师

文/孙晓蕾 昆山市淀山湖中心幼儿园

生活不能缺少爱,同样,教育也不能没有爱。陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”作为一名幼儿教师是一件很幸福的事,每天面对一群天真烂漫、纯真无邪的孩子,透过他们澄澈的眼睛,探索这个五彩的世界,如此美好的职业,怎能缺少爱呢?爱是教育的灵魂和生命,教育孩子,要以爱为指引,将爱融入到一日活动的方方面面,做好每件小事,关心、爱护、尊重每位幼儿的发展,让爱充满孩子的心灵。

一、爱的教育是理解差异的平等对待

一个班级总会有“三种孩子”,他们存在着不同的个体差异。第一种:“漂亮的孩子”,不单指外表的美丽,也指在各方面表现都很优异的孩子。第二种:“调皮的孩子”,是指那些总是让老师感觉头疼的孩子,他们调皮捣蛋,不听指令,时不时地就会惹出一些麻烦。第三种:“安静的孩子”,是指介于前两种之间的孩子,他们的表现不突出,不会很调皮惹出很多麻烦,能踏踏实实地做好自己的事。

第一种孩子因为各方面的能力都比较优异,老师往往会把更多表现机会给到这些孩子。第二种孩子因为“特殊”,老师也会把关注的重点放在他们身上。而第三种孩子,则在很多时候会被忽略,老师在这类孩子身上付出的精力往往比前两种孩子要少。

每个孩子都是独立的个体,但是面对这群各不相同的孩子,教师在日常教学中很容易犯一个错误,就是把他们简单地做横向比较,轻率地给孩子下定论:哪个孩子优秀聪明,哪个孩子能力不足……可是这样对孩子公平吗?答案是否定的,因为不论哪种类型的孩子,都应受到平等的对待。只以某一方面来评判幼儿,这是不对的,也是片面的。

案例一:

子轩(化名)是这学期的插班生,刚开始我发现他非常小心拘谨,走路都低着头。室内区域活动时间到了,像往常一样,我让孩子们自由进区玩耍。其他孩子都找到了自己喜欢的区域,只有子轩不哭不闹地在座位上,摆弄着从家中带来的玩具,很少与其他小朋友交流。在集体活动时,子轩也总是安静地坐着,极少发言,不愿表现自己,而且经常走神。只有在上音乐课时,他注意力集中的时间会长一些,节奏感很好,学习歌曲也比较快。有一次晨间游戏,我注意到他画的画色彩明朗,他觉察到我在看他,有些害羞,还想把画遮起来,我轻轻地说:“你画得真好!”得到我的鼓励,他很开心地站了起来,小声并愉悦地说:“我从很小的时候就开始学画画了。”

尺有所短寸有所长,每个孩子发展的进程不同,擅长的方面也不同。老师要尊重每个孩子的个体差异,以发展的眼光看待孩子,平等对待,发现他们身上的闪光点,因材施教,给每个孩子表现的机会,并且相信孩子可以将微小的闪光逐渐聚集变大,甚至变成耀眼的太阳。

二、爱的教育是耐心发现的理解包容

有时候,孩子表现爱的方式会比较特别,而当我们不能理解或是误解的时候,就会给孩子小小的心灵造成伤害,甚至会让他们在之后的日子里变得不愿意表达爱、害怕表达爱。

每个老师都遇到过调皮、好动、不遵守纪律、常常闯祸的孩子,这些“皮孩子”往往让老师很是头痛,在他们身上会投入比其他孩子更多的精力。时间久了,这些孩子容易被其他孩子孤立。难道“皮孩子”就一无是处了吗?其实不然,有时可能恰恰相反。

案例二:

小凌(化名)是个活泼好动的孩子,喜欢和其他小朋友打闹,规则意识薄弱。在集体活动时,他会自顾自地跑到区域里面玩,常常会有小朋友来打报告:“老师,小凌弄倒了我们搭的积木。”“老师,小凌非要我们听他的,明明游戏规则不是这样的……”每当这时,我都会点名提醒他,时间久了他也就被“贴”上了坏孩子的“标签”。在之后的日子里,我了解到他平时是由奶奶抚养的,奶奶对他比较宠溺,所以他总是会以自我为中心,行为比较自由散漫,所以我耐心地同他交谈:“管住自己的小手也是很棒的本领,学会了这个本领会交到更多好朋友。”经过多次交谈,我发现小凌有了改变,他会有礼貌的打招呼,也渐渐学会控制自己的脾气。

其实对于像小凌这样过于活泼好动的孩子,我们要了解情况,转变思维,找准切入点,及时改变和孩子的沟通方式,也许会达到意想不到的效果。

三、爱的教育是共同体验的经验总结

爱不是单向的,而是相互的。在对幼儿进行爱的教育的同时,也应让幼儿学会爱。

1.爱之言——恰当的语言引导

孩子与孩子之间的交往,难免会有一些矛盾、摩擦,如何妥善地解决这些情况,很考验老师的能力。当孩子犯错了,老师不应简单地询问“是不小心的还是故意的?”这些带有引导性的话语,也不能单纯以“去道歉”的行为作为事情的解决方式。老师首先要弄清事情的真相,再采取正面引导的方式,让孩子对这件事情有自己的思考:“我做错了什么?”“为什么错了?”“正确的方式是什么?”通过自我反思,才能让孩子深刻地认识到自己的错误,愿意为自己的错误承担后果。

2.爱之行——尝试自主解决

其实,孩子们的矛盾通常都只是一些很琐碎的小事情,也没有绝对的对错,但是如果老师只是很随意地就把事情定性、处理,就很容易引起孩子的不满,伤害了孩子对老师的信任。老师需要做的是根据情况,让他们自己尝试化解矛盾、解决冲突,在亲身实践中学习如何与人交往以及发生冲突时如何解决。

爱可以感动一个人的心灵,爱可以挽救一个孩子的人生,爱可以使所有的不可能变为可能。作为老师,我们应该用爱唤醒每一个生命、每一个灵魂,坚持心中对孩子们的爱,用爱浇灌每一朵小花,让每一朵花都绽放出属于自己的美丽。

猜你喜欢

小朋友幼儿老师
从“要遵守”到“我来管”——大班幼儿的自我管理初探
如何让幼儿爱上阅读
如何培养幼儿的自信心
让幼儿的每一天充满阳光——论幼儿自信心的建立和培养
找茬儿
海边玩一夏
老师,节日快乐!
老师的见面礼
六·一放假么
Let’s DIY Poster