庄亚娟

徐鹏教授指出：“语文学科大概念是指蕴含在语文学科事实中的核心概念，包括学科思想、学科原理和思维方法等。”语文学科大概念，不仅囊括了语文知识和技能，还与价值观、学习品格以及关键能力等方面有着密切的关系。学习任务群是2022年版课标的核心内容。那么，基于大概念视域下学习任务群的教学目标在课堂中该如何实施与落实呢？教师可以从以下方面展开教学：

一、复合概念分解化策略

语文学科大概念具有交融、复合的特点。学生对大概念的理解不是一蹴而就的，而是通过多个片面的小概念组合成的对大概念的理解。在教学中，教师可以采用概念分解的方法，先从单元中提炼出一些大概念，再把这些大概念分解为若干个小概念，最后再由这些小概念出发架构若干个学习任务。通过这些若干个小任务的解决来促进学生对单元小概念的理解，进而使学生在完成任务的过程中形成对单元大概念的理解。

四年级上册第八单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。对照2022年版课标可以发现“复述故事”出现次数较多，充分表明了2022年版课标对学生复述的要求，比如提出了“能复述叙事性作品的大意”的要求。解读课标对第二学段复述的要求可以发现，“复述”是在基于原文大意的基础上进行的，是一种基于原文主要内容的语言表达训练。在学习本单元之前，低年级学生已经有了讲故事的经验，在三年级……