王 燕 范永华 韩静静 张新焕 宋 晓*

1.山东第一医科大学第二附属医院内分泌科 山东泰安 271000;2.山东第一医科大学第二附属医院急诊科 山东泰安 271000

内分泌科疾病种类繁多且复杂,涉及甲状腺、垂体、肾上腺、下丘脑、性腺、甲状旁腺等多个内分泌器官及激素变化与调节,常见疾病有肥胖症、糖尿病、骨质疏松、脂质代谢紊乱,教学内容繁重,且较为抽象难懂[1]。近些年来,我国医疗技术与服务质量均获得了显著的提升,对于医学人才的要求也不断增高,各大医学院校为了跟上时代发展的步伐,不断丰富并创新医学学科教学内容,改变教学方法,注重医学生实践操作的培养。临床见习教学作为医学教育中的重要组成部分,临床实习也是培养学生独立分析问题、将理论与实际融合起来的能力的重要阶段,可以说没有临床实践就不可能培养出合格的医学人才。既往传统授课法围绕教师为中心,主要是教师讲、学生听,很难系统讲解理论知识,并不能充分激发学生学习兴趣与积极性,也无法帮助其及时转变自身角色,教学效果相对不佳[2-3]。以案例为基础的教学法(CBL)是一种以临床病例为基础开展的全新教学模式,强调教学中以临床问题为基础,以学生为主体,以教学为引导,以提高实习生案例分析能力、解决问题能力[4]。鉴于此,本研究以我院内分泌科在2018年3月—2021年3月期间接收的60名实习生为研究对象,分析CBL应用效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本研究以2019年3月为研究对象选取起始时间,以2021年3月为截止时间,共纳入60名内分泌科实习生,按照单双号信封法分为观察组(n=30)与对照组(n=30)。……