金成强 童达亮

兰溪是中医药文化之乡，兰溪市委市政府高度重视中医药文化的建设，积极推进中医药文化进校园。兰溪市行知小学有幸成为首批兰溪市中医药文化进校园基地学校。学校组建了中医药文化建设领导小组，做好顶层设计，分项目、分部门、抓落实。

一、中医药文化与劳动教育相融合的特色课程建设

为建设学校中草药研学基地，教师带领学生兴趣小组到本地山区进行中草药的采集、鉴定和标本制作，借此了解野生中草药所面临的环境，探索其保护、利用和开发的方向，并取得了一定的成果。学校先后建成了多个研学实践基地，包括“一园（百草园）”“一墙（中医药文化墙）”“一廊（中医药文化长廊）”“一坊（百草香艺术坊）”“一屋（芸香屋）”“一堂（知草堂）”等。此外，相关校本课程已经汇编成册，各项中医药文化学习活动也有序开展，全校师生已初步形成了“中医药文化是中华民族的瑰宝”的意识，并积极探索中医药文化与劳动教育相融合的特色课程的建设路径和措施。

学校在“三全”原则的指导下，积极推进中医药文化与劳动教育相融合的课程建设。学校充分利用现有的资源将中医药文化有机融入劳动教育，让学生领悟中医药文化的内涵，感受中医药的魅力。在劳动实践中，学生不仅锻炼了身体，还增长了智慧，促进了身心健康发展，为国家基础课程的学习提供了动力和保障。

（一）全员参与

学校利用中医药文化基地，积极推动中医药文化知识与劳动精神的传播，进一步传承中华优秀传统文化，弘扬中医国粹，做到全校师生人人参与。学校开设了中医药健康文化课程“悠悠百草香”、“多彩石头画”课程、“妙手栽盆景”课程。在各种课程活动中，学生们用画笔描绘出了他们喜欢的中草药，比如黄芪、玫瑰、荷花、人参、珍珠兰、灵芝等。

（二）全面渗透

学校编写了《行知小学基于中医药文化的劳动教育课程》，共设五个板块：趣味识草药、名中医在线、动手做一做、大家比一比、生活与健康，每个板块均体现了以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的全面育人思想。学校将校园、教室、操场等作为“五育”的载体，积极开展科学、多元化的中医药文化与劳动教育相结合的各项活动，促进学生德智体美劳全面发展。

（三）全域融合

学校利用全域资源开展中医药文化与劳动教育融合课程。学校以家庭为据点，激发家庭劳动教育的潜力，加强教师与家长的沟通，促使家长树立正确的家庭教育观念，帮助家长掌握科学的劳动教育方式，让家长在家庭生活中鼓励子女投身劳动，体会人生的酸甜苦辣，提升劳动能力，并学会运用中医药知识提升生活质量。此外，学校充分利用社会资源，组织学生参加社会实践，拓宽学生的眼界，促使他们更多地了解现实生活，养成独立、自强、热爱劳动、吃苦耐劳的良好品德。

二、中医药文化与劳动教育相融合的

育人实践

（一）制定劳动教育清单

新时代的劳动教育作为国民教育体系的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。为了让学生在系统学习文化知识外，还能有目的、有计划、有组织地参加日常生活、生产和服务性劳动，有机会动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，学校结合中医药特色制定了“行知小学1～6年级劳动清单”，将中医药文化根植学生内心，助力学生全面发展。

（二）提升师资素养

兰溪市中医院和兰溪市名中医馆的专家团队为学校中医药文化与劳动教育相结合的探索与实践提出了建设性的意见，为学校中医药文化的建设提供了强有力的专业指导和技术支持。学校依托专家资源，加强了对中医药课程的教学指导，提高了教师的中医药知识水平和文化素养，推进了中医药文化与劳动教育的融合。例如，金华市名中医以及兰溪市知名专家与学校教师签订了师徒结对协议，通过传帮带等有效途径切实推动了学校中医药课程授课教师的快速成长。同时，金华市教科所和兰溪市教科所亲临学校指导，帮助学校挖掘中医药课程的亮点与特色，以科研引领学校发展，构建行知文化，打造品质校园。

（三）建设学校劳动实践基地

结合中医药文化资源以及校园的基础设施，学校完善了四大劳动实践基地：百草园劳动实践基地、盆景院劳动实践基地、兰我行劳动实践基地、百草香艺术坊。这些劳动实践基地的建设，不仅改变了以往简单的校园劳动，如打扫卫生、擦窗户、整理课桌等，还有效弥补了学校和家庭劳动教育的缺陷和不足，扩展了学校的教育空间。

（四）明确学习内容

1.名中医在线

中华医学的发展贯穿整个中华文明发展的历程，因此学习名医、了解名医，不仅有助于学生学习他们身上那股敢于担当、敢于实践的精神，还可以培养学生独立生存的能力，勇于面对现实生活的挑战，使他们更好地融入社会与自然。

2.趣味识草药

中国药文化源远流长、博大精深，包含了数千年的中药文明，形成了独具特色的文化现象，是中华优秀传统文化的重要组成部分。趣味识草药板块不仅让学生学会欣赏中草药之美，还让学生感知劳动人民的智慧与艰辛。通过该课程的学习，学生养成了踏实肯干、团结协作的优良品质。

3.生活与健康

劳动教育的核心内容包含两个方面：一是培养学生自主生活的技能；二是培养学生尊重劳动、尊重劳动者的劳动价值观。学校通过中医药文化的渗透，将劳动教育与中医养生健身有机结合，将课堂延伸到学习、生活的细微处，让学生体验不一样的劳动价值。

4.动手做一做

学校开展煮药膳、泡茶饮等教学活动，让学生在劳动实践中感受中医药的文化魅力和独特疗效。这是对传统劳动教育的继承和发扬，也是对学校劳动教育的丰富与补充。

5.大家比一比

学校通过举办多样化的亲子活动和亲子竞赛，有效激发了家庭对中医药学习的兴趣，促使家庭自觉地将中医药文化融入日常生产劳动中。例如，在12月艺术节的 “护家乡绿”环节，学校新增了中草药扇面画DIY亲子活动。在活动中，教师首先展示并介绍中草药扇面所用的药材，接着由学生和家长合作，共同完成中草药扇面画的制作。手工和中草药的有趣结合，给学生们带来了一堂非常生动的劳动实践课。

三、中医药文化与劳动教育相融合的成效

在小学阶段，劳动教育是一项十分重要的工作。随着新课改的深入和素质教育的全面推行，加强对小学生劳动能力的培养尤为重要。为此，学校基于中医药文化的劳动教育校本实践，注重培养学生的劳动意识和劳动习惯。在日常学习生活中，学校积极向学生渗透中医思维，让他们在课程体验中提升劳动技能。同时，学校还努力将中医健康的养生观念从学校扩散到家庭和社区。

经过五学年的校本课程建设，学生和家长对课程效果赞誉有加。学生在课程中获得了丰富的中医常识，学会了如何利用食材及常见的中草药处理日常风寒感冒、扭伤、头疼等。同时，他们也初步掌握了简单的中草药的种植、栽培、管理等相关的劳動技能。丰富多彩的融合教学开拓了学生的视野，激发了学习兴趣。而在劳动实践中，学生也锻炼了身体，增强了成就感。参与课程教学的教师也更新了教学观念，改进了教学方法，“以人为本，为了学生的终身发展服务”的意识明显增强，师生关系得到了明显改善。

学校中医药文化与劳动教育相融合的校本课程努力在传播中医药文化的过程中融入学科知识，贯彻落实“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的教育理念，培养劳动型和创新型人才，为推动学校教育高质量发展发挥了强有力的效用。

【金成强，浙江省兰溪市行知小学校长，高级教师；童达亮，浙江省兰溪市行知小学副校长，一级教师】

实习编辑︱乔 羽