摘 要：新时期的学前教育特别看重立德树人思想的贯彻，并给幼儿德育工作提出了新的要求。作为教师需要从幼儿视角着手，分析其真正的素质建设要求。把握接下来的德育方向，探索有效的德育路径，以促使幼儿在教师的指导和干预下，树立优秀的品质。文章主要分析幼儿园开展德育工作的意义，探寻有效的德育路径。

关键词：新时期；幼儿；德育

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）35-0159-04

一、 引言

德育在新时期教育背景下所展现的实践地位尤为显著，能启迪幼儿形成正确的思想道德观念，展现良好的品质素养。在新时期教育改革背景下，教师需要秉承促进幼儿素质全面发展的行动准则，将德育工作有效落实下去，促使幼儿拥有良好的学习环境，并在德育文化熏陶和影响下展现优秀品质。

二、 新时期背景下有效落实幼儿德育的意义分析

在新时期学前教育背景下，教师需要高度重视幼儿德育工作开展的现实意义。首先，从学前教育改革角度着手，加强德育工作深化开展，能切实改善幼儿园的教育面貌，提高整体教育品质，从而保证学前教育改革工作顺利推进和开展。其次，从幼儿教育的角度着手，以德育为支撑，规范开展各项教育活动，能保证幼儿园所组织的教育更加全面和系统，以提升幼儿园的办学教学质量，促使其在当前的学前教育阶段呈现出较高的教学实力，提高幼儿园的综合影响力。同时，对幼儿来讲，规范开展德育活动，能促使其获得良好的思想启迪，使得其在德育文化的熏陶和影响下树立正确的思想观、文化观。在展现良好道德思想认知的前提下，树立起正确的道德意识，增强幼儿的思想品质建设，这对综合发展幼儿的素质具有重要影响。所以，幼儿教师在今后需要把握好立德树人的指导思想，明确接下来的德育行动目标。并从幼儿本位的角度着手进行深入思考，了解新时期德育工作发展基本要求。确定今后的德育方向，探索更科学的德育实践路径，以保证围绕幼儿所组织的德育工作更加规范，满足幼儿的素质建设需求，切实提高整体的德育实践效能和品质。

三、 新时期背景下有效落实幼儿德育的举措分析

（一）发掘德育文化资源

在幼儿园阶段，为保证德育工作顺利落实，幼儿教师需要做好前期准备工作。从文化角度着手进行有效发掘和提炼，保证幼儿所涉猎的德育文化内涵更丰富、全面，促使其在良好的文化引领和支撑下，树立正确的道德思想观念。

第一，在整合德育文化资源时，教师需正确看待传统文化在整个德育实践中的支持与引领地位。先通过调研了解幼儿当前对传统文化的认知情况，本着有效激活幼儿文化观念、综合发展道德思想认知的原则，探索更加丰富且具有代表性的传统文化资源，将其有效融入德育活动当中，让幼儿在感知与思考的过程中，汲取其中所包含的道德思想内涵。比如说，在幼儿园阶段，《弟子规》等都是比较典型的传统文化，能帮助幼儿从小形成良好的规则意识，综合发展幼儿的礼仪素养。或者，教师也可以有效收集比较经典的民族传统文化故事，如孔融让梨等，让幼儿在传统文化的熏陶下，懂得分享，感受分享的快乐和幸福。或者，也可以借助比较经典的古诗词文化来丰富德育课程内涵，完善德育体系。引领幼儿在诵读古诗词的过程中，感受诗词所诠释的主题。比如说，在幼儿园阶段，为帮助幼儿形成良好的爱国意识，综合发展爱国情怀，教师可以搜集关于爱国主题的古诗词，构建诗词学习专题活动。引领幼儿在观看古诗词朗诵视频的过程中，感受诗词的意境以及作者所诠释的情感。从中获取丰富的文化内涵，从而树立正确的爱国思想认知。

第二，在发掘德育文化资源时，教师还需要正确看待拓展活动所具有的资源整合优势。在明确德育目标后，针对性搜集活动资源。让幼儿能在感受文化内涵的前提下，展现良好的精神思想认知，综合培养幼儿的爱国品质。比如说，在幼儿园阶段，趣味的升国旗体验能有效激活幼儿的爱国思想认知。因此，教师在进行资源整合时，需要立足于幼儿的真实情感需求，有针对性地搜集活动素材。可以借助互联网平台搜集经典文化小故事，引领幼儿在聆听感知的过程中，感受其中所具备的爱国情怀。或者，可以搜集当地比较有代表性的榜样故事，让幼儿在聆听的过程中加强对爱国思想的感悟。或者，教师可以发掘比较直观的影视文化素材，通过短视频的方式进行展示。让幼儿拥有良好的文化感知和学习环境，促使其在参与学习的过程中，能真正增强对爱国的领悟。

第三，在整合德育文化资源的过程中，还需要立足于生活实际，搜集极具代表性的案例素材。从而让幼儿在真实感知的过程中，深入理解其中所包含的道德内涵。比如说，在幼儿园阶段，教师可以从不同职业的角度着手搜集经典案例，讲述医生、警察等一些具有代表性的人物故事，让幼儿在聆听的过程中能更全面地了解各个职业的特点，以及展现的职能，以便其能拥有良好的理想信念和抱负，在今后的成长中确定未来的发展方向。加强幼儿的职业思想启蒙教育，以使其在今后能坚定理想信念，认真参与到学业活动当中。

第四，在发掘德育文化资源时，为保证所构建的德育内容更加完整且全面，教师还需要借助现代技术，利用微课智能整合德育资源，做好模块科学划分，保证所组织的德育活动更具有针对性。也能在微课支撑下，将丰富多元的德育文化进行鲜活展示，方便幼儿在观察中加深记忆，增强感悟。

（二）渲染德育环境氛围

在新時期的幼儿园德育中，教师为了凸显德育工作成效，需要从德育环境氛围营造角度着手进行优化设置，从而让幼儿能在良好的环境氛围熏陶下，真正加深对德育文化内涵的领悟，也能促使其受环境影响，树立正确的道德思想观，展现优秀的道德品质。首先，教师需要从教室环境着手，进行有效的渲染和优化。可以在教室内部，设置德育文化主题墙，搜集比较经典的传统文化。然后，做好主题墙的装饰，让幼儿能在平时的班级环境当中，基于自己对主题墙文化的认知，加深对道德文化内涵的认知和理解。

比如说，可以围绕《论语》中的经典语句进行主题墙的创设，让幼儿能更好地领悟《论语》文化内涵，并从中受到启发，树立正确的道德观念。或者，可以设置文化走廊，张贴极具正能量的文化标语。让幼儿能在平时的休闲娱乐当中，通过观察和赏析走廊中所具备的文化内涵，深刻理解其中所包含的道德思想含义。或者，幼儿园也可以有效发挥新媒体助力作用，对德育文化资源进行有效宣传和推广。让幼儿能拥有更多的机会去感知文化。在受到启发和影响下，能够树立起正确的道德观念。比如说，教师可以通过校园广播等多种形式向幼儿讲述比较经典的民族传统文化故事，让幼儿在聆听当中，学习其中所具备的礼仪和道德含义。

此外，在渲染幼儿德育环境氛围的过程中，作为教师还需要重点加强和谐友爱团结思想渗透。在平时的教育工作当中，需要以身作则，将民主平等这一思想有效贯彻下去，与幼儿之间保持良好的互动联系。在沟通的过程中了解幼儿成长学习中的难题，并向其渗透积极向上的思想内涵，给予其正能量的指导和帮助，让其能真正走出困境，展现优秀的品质。

（三）开展德育主题教育

幼儿园在今后开展德育工作时，需要从立德树人视角着手，明确德育目标和主题。然后，有效整合德育资源，开展特色化的德育活动。让幼儿拥有良好的成长氛围，并在德育主题引领下，掌握更丰富的文化内涵，树立起良好的道德思想认知。比如说，在幼儿园阶段，教师需要重点培养幼儿形成良好的爱国意识，综合培养幼儿的爱国素养，并以此为支撑开展爱国主题德育活动。首先，要发挥互联网载体作用，以爱国主题为支撑，搜集更丰富全面的德育文化资源。比如说，比较经典的革命故事，或者爱国主题的诗词歌曲和绘本故事等，将其进行整合，构建完善的德育主题资源储备中心。然后，营造良好的德育活动环境，发挥多媒体载体支撑作用，向幼儿播放与爱国主题有关的动画视频。让幼儿在观看影片的过程中能真正受到启发，树立正确的爱国观念。

同时，在开展主题教育时，教师还需要促使幼儿形成良好的互动意识，引领其结合自身在德育活动中所收获的文化知识进行互动交流。在探讨和分享的过程中，增强幼儿对爱国内涵的感悟。比如说，教师可以向幼儿提供爱国主题的绘本素材，然后引领其主动参与到绘本阅读当中，并根据自身的阅读理解和感悟就所认识到的爱国精神内涵加以讨论。在互动的过程中强化幼儿的思想认知，全面提高幼儿的综合品质素养。

此外，在组织主题教育时，教师还需要以身作则，发挥自身的榜样示范与引领作用。向幼儿渗透正确的思想观念，给予幼儿有效的启迪，促使其在今后能真正展现良好的爱国品质。

（四）在一日生活中渗透德育

在新时期的教育背景下，幼儿教师为了有效落实德育工作，需要在一日生活当中有效把握德育契机，规范开展德育，从而让幼儿能受到启迪和教导，展现良好的礼仪素养。比如说，在入园、离园阶段，幼儿教师为了渗透德育，需要组织幼儿参与到趣味的礼仪小课堂体验活动当中。可以在入园、离园的关键场所，设置礼仪板报，与幼儿之间进行良好的礼仪互动，促使其对基本的礼仪常识加以掌握。

在平时的区域活动当中，教师要重点加强幼儿道德礼仪的有效培育。比如说，在引领其参与科学实验活动时，要将团队协作这一重要思想有效渗透下去。让幼儿从小便能形成良好的团队意识，并在互帮互助的学习氛围下，共同完成科学实验活动任务。在整个过程中全面提高幼儿的学习素养，综合发展幼儿的品质。

（五）拓展德育实践活动

幼儿教师在开展德育工作时，需要秉承着有效拓展和延伸的原则，对德育活动进行优化设置。让幼儿能真正感受到德育的内涵，并在多元活动参与实践和体验的过程中，树立起正确的道德思想意识，综合发展幼儿的素质品格。

首先，幼儿教师需要在幼儿园内部有效整合资源，安排德育实践拓展活动，从而让幼儿有机会去体会，并在活动参与的过程中真正加深领悟。比如说，在幼儿园阶段，培养幼儿形成良好环保意识是德育目标的重要导向。而为了实现这一目标，教师需要在幼儿园内部有效利用种植园基地的支持作用，开展趣味的植树体验活动。让幼儿在动手操作的过程中，能形成良好的环保意识。同时，也能培养其形成良好的劳动观念，促使其在今后的成长和生活当中，以绿色环保为己任，积极参与到日常的环保活动当中。

其次，教师在组织德育实践活动时，还需要关注幼儿的兴趣需求，对德育活动形式进行多元化创设。比如说，幼儿擅长艺术类的活动，那么在组织德育活动时，教师可以有效整合艺术资源，发掘民俗或者童谣，然后引领幼儿积极参与到歌曲演唱活动当中。或者，根据自己对歌曲的认知进行舞蹈创编和演绎，在整个过程中，既能培养幼儿的审美思维，实现美育与德育的融合，也能促使其在活动参与和感知的过程中，养成良好的爱国情怀。

同时，在拓展德育实践活动时，教师还需要深入生活当中，有效发掘整理极具代表性的德育素材。然后，引领幼儿主动参与到活动当中，通过实践探索增强幼儿的情感感悟。比如说，可以发掘社会环境中极具正能量的素材，然后引领幼儿在聆听感知思考的过程中，分析其中所具备的道德思想。或者，组织幼儿以小志愿者的身份参与到社区的环保思想宣传活动当中，促使其能从小形成良好的责任意识，认真履行自身的环保职责。

（六）家园协作落实德育

在新时期背景下，教师需要明确家长在德育落实方面的支持作用。要转变育人思想，发挥家长的支持作用，正确看待家庭环境对幼儿的积极影响。首先，要树立家園协作指导思想，明确今后的德育工作目标。然后，借助现代化载体支持，构建家园在线互动平台，与家长之间进行深入沟通。在交流的过程中，就幼儿在园内的具体表现进行互动。在交流反馈的过程中，认识到幼儿素质品格建设存在的问题，以确定接下来的德育方向。之后，向家长渗透正确的育人思想观念，将赏识教育、立德树人等重要思想有效渗透给家长。以便其在今后的家庭生活当中，能发挥自身的引领作用，为幼儿提供正确的思想启迪和指导。促使幼儿树立正确的道德观，也能展现良好的礼仪和品质。

同时，教师还需要在明确家庭教育支撑地位后，有效整合教育资源，完善育人体系，拓展教育空间和渠道。从而保证幼儿所拥有的成长和学习环境更良好，也能促使其在今后的学习中树立正确的道德观念，展現优秀的品质。比如说，可以通过微课载体有效发掘丰富的德育绘本资源，将其有效传输给家长，方便其在家庭生活当中与幼儿展开亲子共读活动，从而营造良好的书香氛围，让幼儿能在家长的启发和引领下，养成良好的阅读习惯，在书籍中汲取智慧和力量。

此外，作为家长还需要在今后的家庭生活当中，配合教师共同完成对幼儿的道德品质建设。加强幼儿日常行为习惯的监督与管理，让其能在平时生活中保持良好的礼仪习惯。

更重要的是，教师需要与家长之间定期沟通交流，就幼儿的道德素质建设进行深入探讨。在明确今后教育目标的前提下，制订出更可行的德育方案，保证所开展的德育工作更具有针对性。或者，在全面整合家长资源后，明确德育主题，开展特色化的德育活动。这样在双方的共同努力下，让幼儿能真正受到启发，并逐渐展现优秀品质。而教师和家长之间也需要共同就当前德育工作开展问题和困境加以讨论。在互动的过程中有效总结经验，分析未来的德育发展趋势。探索新时期背景下所衍生出的优秀思想理论，不断整合丰富德育资源，积累德育经验，结合新时期改革形势，探索现代化的德育工作路径。在多媒体、大数据等载体支撑下，改善德育工作环境和实施模式，切实保障德育效能与品质。

四、 结论

如前所述，在今后的幼儿园教育阶段，教师需要高度重视德育工作。并在立德树人思想导向下，对德育工作内容和形式加以优化。保证幼儿拥有良好的学习环境，在教师的启蒙和指导下，树立起正确的思想价值观念，展现优秀品格。在落实幼儿德育工作的过程中，教师需要有效发掘德育文化资源，渲染德育氛围，开展主题教育，并在一日生活当中渗透德育，拓展德育实践活动。遵循家园协作思想，有效落实德育，保证所开展的德育更全面，也能助力幼儿实现全面发展。

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作者简介：姚纯快（1977～），男，汉族，山东枣庄人，山东省枣庄市台儿庄区泥沟镇姚庄幼儿园，研究方向：学前教育。