黄小娟

“丰富”，是高考作文四大“发展等级”中重要的一项，具体要求包括材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”不重视材料积累就想提高作文能力，几乎是不可能的，因为丰富的材料在作文中起着至关重要的作用。因此，积累丰富的材料，是我们写作前就要做好的最重要的准备工作。

一、积累丰富的写作材料

作文究其实质就是运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达。也就是说，生活素材（材料）是作文的关键。但是中学生的“主阵地”在学校，不可能作为社会生活的主人长期投入到生活的海洋中去直接获得丰富的生活素材，但是间接的生活经验却能通过读书积累来得到。而且这种积累得到的材料，是一种更为广阔生活的概括，是经过加工的，可以直接为考生所用。考生在阅读中接触最多的是文学作品，在经典文学作品中有古代的、当代的、中国的、外国的人文景观。通过这些文学窗口，考生可以间接了解中外政治、经济、文化、历史的概貌；涉猎自然科学方面的知识，粗识地理、历史、天文、数理化；汲取与文学有关的其他艺术门类，如音乐、美术、书法、舞蹈、戏曲、影视等作品中丰富的营养精华。考生除了要通过阅读书籍丰富自己的“语言仓库”，更重要的是要将积累的材料分门别类，建设好写作的“材料仓库”。果戈里有一本有名的“万宝全书”，厚达490页，内容有天文地理、风土人情、人民生活、趣闻逸事，十分丰富。这些都是他创作的第一手材料，而其中好多内容就是他读书时积累下来的。在实际积累中，考生可以从人物、故事、风景、名言警句四方面进行积累。

1.人物积累，包括不同肖像、不同年龄、不同性别、不同性格、不同身份的人物材料。有了这份“人物谱”，写起人物来就不会“千人一面”，相反，能鲜明地表现出人物的个性特征。

2.故事积累，要收罗中国、外国、古代、现代的人物故事，并根据故事性质，按勤奋好学、大公无私、见义勇为、懒惰误事、损人利己等进行分类。写作时，考生只要结合自己的生活经验进行借鉴、加工，就能写出丰富、生动的作文，当然也能让论证更为可信、有力。

3.风景积累，须按照春夏秋冬、早中晚、花草树木、飞禽走兽、山川河流等进行积累。如此，考生在写景物时脑海中就会像放电影一样，一个又一个画面应时展现。

4.名言警句，可分为品德修养篇、立志篇、处世篇、学习篇、交友篇、育才篇、生活哲理篇等。作文时适当引用一两句精湛的、富于启示性的名言，往往会收到意想不到的效果。

二、训练运用材料的思维

考生在积累材料时对材料进行分门别类整理的过程，其实就是一个思维训练的过程，包括分析、综合、联想、探索等。语文素质教育提倡作文要创新，重视联想、想象能力的考查。谁都知道，没有一定的知识积累怎能进行“由此及彼”的联想？没有感知过（积累）事物形象又怎能进一步想象？更不用说创新了。

1.积累“人物谱”的过程中要先读，感受人物具体言行，理解其言行之所以然，并通过这些言行看到人物的内心世界，明白揭示了人物什么思想性格，最后把人物按不同性格分类。

2.收集故事也要先知道事件发生发展的过程，再通过分析综合，联想到以前积累过的故事，掌握事件所蕴含的思想意义，然后把故事按性质分类积累。若能长期进行这样的训练，考生以后在看待事物时就能透过现象分析其本质，由表及里，从而训练思维的深刻性。

3.由于积累材料丰富广泛，包括了古今中外的方方面面，所以在给材料分析综合时，考生要注重培养思维的开阔性。尤其是由此及彼的分析、发展变化的分析，如此可以培养考生思维的灵活性、辩证性。这样，考生看待问题、分析问题、提出观点就会比别人全面、深刻、新颖。

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思维分析】

这道作文题的引导语由两句话构成，第一句话又分成两层：第一层主要阐述了“好的故事”在不同情境下产生不同的作用；第二层则从个人上升到民族，强调了“好的故事”的重要功能。省略号为考生遴选素材提供了广阔的空间，让考生在紧张的氛围中能快速搜索属于自己的“故事”。第二句“故事是有力量的”，既是对材料的总结，更是材料的主旨所在。它提醒考生，文题材料不是单纯谈“故事”，而是隐含着“故事与力量”的二元关系，作文时要聚焦“故事的力量”来构思布局。

根据以上分析，我们可以知道试题意在引导考生关注时代，关注社会，关注生活。何谓“故事”？故事是指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。因此，考生结合自己的生活，可写作的“故事”很多。可以投入火热的时代生活，将目光投诸现實，讲好身边的“故事”；可以回溯浩瀚历史长河，让思绪来一次“穿越”，让“故事”表现历史的厚重。当今世界，日新月异，好故事层出不穷，考生可以打开格局，放眼古今，兼顾中外，思考如何讲好中国故事与中国形象。需要强调的是，所选的故事，要符合“好”的标准，即富有吸引力，能感染人，引人向真向善向美；也一定要发挥出故事该有的力量，让好故事的审美倾向和价值取向实现高度融合，真正传递好故事的社会正能量。