文/赵雪梅

引 言

在当前多种教学模式应用的教育环境下，如何应用适合的教学模式达到理想的教学目标，成为各科教师需要思考的工作任务之一。小学语文群文阅读教学模式的应用，能有效培养学生的阅读与写作能力，助力学生提高阅读速度与质量，更可帮助学生系统地构建知识体系。为此，在明确小学语文群文阅读教学意义的基础上开展有效的教学，具有极高的现实意义。下面，笔者就具体的策略进行详细阐述。

一、小学语文群文阅读教学意义

根据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》，小学生需具备一定的阅读能力和写作能力。为达到这一教学目标，小学语文教师应注意从教育现实处思考，积极应用群文阅读教学模式，借助它的优势与价值，为学生创设阅读环境，增加阅读机会，打造阅读平台，教授阅读方法，布置阅读任务，一步步推动学生拓宽群文阅读视野，发现阅读乐趣，掌握阅读方法，养成爱读、悦读、想读、会读的阅读学习习惯。群文阅读模式的应用，一方面可以有效扩大学生的阅读量，使学生不只从课内群文阅读中感受新知，接受人文教育；另一方面还可以显著提升学生的阅读速度，指导学生掌握更多阅读技巧，最终提升阅读技能。从以上两个方面可以看出，在小学阶段开展群文阅读教学模式具有更为积极的教育意义，可大幅度提升学生的阅读兴趣，使学生从小学阶段培养阅读习惯，逐渐积累丰富的阅读知识，开拓阅读视野，增长阅读见识，充实课余生活，找到学习方向，明确学习目标。……