吕乐　杜静

关键词：DNA提取；鉴定；实验优化

  一、研究背景

生物学是以提高学生生物学科核心素养为宗旨的学科课程。《普通高中生物学课程标准2017版》明确指出：生物学课程要求学生主动参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新实践的能力[1]。“DNA的粗提取与鉴定”是人教版生物教材选修一模块中的实验课题，是一个定性的鉴定实验。该实验的主要教学流程是：学生了解DNA的物理化学性质，在理解DNA提取与鉴定原理的基础上，尝试对动植物组织中的DNA进行粗提取和鉴定。教材中详细介绍了DNA粗提取与鉴定的原理，并结合原理介绍了提取DNA的方案，但所提供的实验步骤繁琐，实验操作较为复杂。如何在普通高中实验室条件下做好这个实验？笔者在许多高中教师实验“简化”的基础上，对实验材料、实验条件和过程进行了探索，对相关步骤进行简化，在实际教学中进行了反复试验和总结，解决了教学课堂时间紧张，操作困难，实验效果不明显等问题[2]～[5]。现将实验改进介绍如下。

  二、实验方案

  （一）目的要求

1.了解DNA的物理化学性质，理解DNA粗提取和鉴定的原理。

2.学会DNA粗提取的方法以及用二苯胺试剂对DNA进行鉴定。

  （二）材料用具

黄洋葱、氯化钠、无水乙醇、复合蛋白酶（源叶Cat.S10155）、1.5%二苯胺试剂（雷根Cat.NT0002）、洗涤灵、料理机、电陶炉、玻璃棒、烧杯、量筒、纱布等。

  （三）方法步骤