付彩云

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验教学的效果会影响到整个物理课堂教学的效果，学生可以在实验过程中发现问题、思考问题、解问决题，体验到探究的快乐。因此在教学中，我们一定要重视实验，充分发挥实验在物理教学中的积极作用，从而达到提高学生的观察能力、动手能力和分析能力的目的。为了让学生从想学到愿学，从愿学变成乐学，也为了纠正重讲解而轻实验、重结论轻过程的教学方法，在平时的课堂教学中，我主要从以下几个方面进行了尝试。

一、自制简易教具，完成教材演示实验

物理知识基本都源于生活，其实在日常生活中的很多用品都与所学知识息息相关，利用学生对这些物品的熟悉程度可以更好地激发学生的学习兴趣，从而加深他们对物理知识重要性的体会。

比如，在教学温度计的制作原理时，就可以利用到生活中所用的口服液玻璃瓶。首先在上面插一根细玻璃管或者透明塑料管，然后对瓶内的酒精染色，最后先后放在冰水混合物和热水中，让学生观察到液面明显的上升。在这个实验过程中教师可以引导学生总结温度计的原理和摄氏温度的规定，以此达到加深学生印象的效果。这类实验还有很多，比如可以用玻璃杯完成证明大气压强的实验、用漏斗和乒乓球完成伯努利原理实验、用磁铁和大头针完成磁化实验等等，有了这些直观具体的实验现象，学生就可以很自然很轻松获取这些新知识。……