陈峥嵘

教师立足学生的视角去设计趣味实验，能调动他们的学习兴趣，吸引他们主动参与，能提升学生的自主探究能力，促进他们对化学知识的深入思考。教师以有趣的实验为引子，让学生主动投入到对化学现象的观察、化学规律的探究中，能帮助他们更好地掌握实验原理，了解物质之间的转化关系。

一、创新实验运用于导入环节

化学知识抽象难懂，但与生活联系紧密，教师在导入环节中将实验引入课堂，能引发学生的学习兴趣，丰富教学内容，促进学生对所学知识的思考。教师要根据教学内容、学生学习实情安排趣味活动，引发学生的求知欲。在做好安全措施的前提下，教师为学生演示发光、发热等实驗，能刺激学生的感官，引发他们的求知欲望。如以“变色实验”引发学生的好奇，让他们带着探索兴趣参与课堂活动，能增进他们的学习体验。

二、让学生自主操作趣味实验

初中化学知识具有抽象性，如果仅凭教师演示实验而没有学生的参与，会影响学生对知识点的理解，也难以产生良好的学习效果。教师要更新自己的教学观念，要认识到化学实验在化学教学中的价值，让学生能真正融入实验活动中，促进他们对重难点知识的理解，帮助他们吃透知识点，解决困惑。如在“二氧化碳制取的研究”实验中，教师要在讲解基础知识、分析实验原理的基础上引导学生去思考交流。在实验阶段，教师要引导学生对比不同气体制取装置产生的效果，学生参与讨论交流，根据气体制取原理设计实验。……